张春香

摘要：感恩教育是幼儿德育过程中的重要内容，良好的感恩教育质量对于塑造良好的人格，帮助幼儿形成健康的个性，促进幼儿成长，都将起到十分积极的作用。家庭和幼儿园都是学前教育的主体，因此在开展学前教育的过程中，应该摒弃传统模式下各自为政的教育局面，发挥家园共育的教育优势，促进幼儿得到全方位的教育和发展。本文在家园共育视角下，较为详细地阐述和分析了家园合作的幼儿感恩教育对策。

关键词：家园共育;幼儿;感恩教育;实施策略

感恩是中華民族的优良传统，对于正处于成长关键阶段的幼儿来说，实施感恩教育是非常重要的。但是从目前的学前教育实际情况来看，尽管感恩教育也得到了较为广泛的关注，但是实际的教育效果并不理想，学前教育的主体依然是幼儿园，家长在其中的重要作用并没有得到有效发挥。感恩教育是德育的关键组成部分，而家庭和幼儿园都是教育的主体，任何一个主体出现教育问题，都会给幼儿带来不好的影响。因此在家园共育视域下，深入分析幼儿感恩教育的实施策略，对促进幼儿更好地成长和发展，都将起到较为积极的作用。

一、家园共育视域中的幼儿感恩教育应该遵循的基本原则

（一）启发性原则

在幼儿园教师开展感恩教育活动的过程中，灌输式教学并不是一种有效的方法，多数情况下，灌输式教育不仅起不到良好的教学效果，反而会导致幼儿产生抵触情绪，进而影响感恩教育的整体效果。启发式教学是幼儿园教师应该始终坚持的教育方向，并且实践证明，启发式教学对于培养幼儿的认知能力，帮助幼儿获得学习动力，掌握学习的正确方法，都具有十分积极的作用。因此在家园共育视域下的幼儿感恩教育过程中，幼儿教师和家长一定要注重启发性原则。也就是说，通过教学方式的选择，引导和调动幼儿主动地了解感恩教育内容，将家园共育下的启发和幼儿自己的探索结合起来，在教学过程中既体现出家园共育的引导和帮助作用，又不影响幼儿学习的自主性，帮助幼儿建立对感恩的认知，引导幼儿思维，营造出一个良好的幼儿园感恩教育氛围。

（二）发展性原则

在家园共育视域中的幼儿感恩教育过程中，除了应该注重对感恩认知的学习之外，还应该对幼儿的思维、情感态度等方面的内容给予充分重视。以发展的眼光看待感恩教育，通过科学的感恩教育设计形式，着眼幼儿的未来发展，让当前的幼儿园感恩教育体现出更强的时代性和前瞻性，为幼儿以后的学习和发展奠定坚实基础。因此在家园共育视域下的幼儿感恩教育实践中，幼儿园和家长应该遵循发展性原则。应该将幼儿的全面发展作为感恩教育的出发点和落脚点，正确处理好智力因素和非智力因素之间的关系，将幼儿的思维情感、意志品质等内容，都融入平时的感恩教育设计之中，在深化幼儿对感恩教育理解的同时，促进幼儿的综合素质实现全面提升。

二、家园共育视域中的幼儿感恩教育实施策略

（一）明确感恩教育目标，提升家园共育导向性

在幼儿感恩教育实践中，教育目标的制定是非常关键的。明确的感恩教育目标不仅是采取教育方式的科学依据，同时也是家园共育的主要出发点。因为不管采用什么样的教育形式，其最终目的都是围绕教育目标。为了实现感恩教育服务，让孩子知道感恩的对象不仅仅是父母、亲人，同时还有社会和自然，可以说，教学目标是否明确，在家园共育实践中具有绝对的支配地位。

但是传统教学形式下，教学目标往往倾向于幼儿对于相关内容的掌握程度，在这样的教学理念之下，对幼儿感恩意识的培养并无益处。所以为了实现预期的教育目标，首先就应该在创新教学目标方面多下功夫。可以将感恩教育作为主要的家园共育教学方向，然后以此为基础，对教学活动进行科学的优化与设计，合理选择教育的切入点，充分发挥家庭和幼儿园的协同作用，不断提高幼儿的感恩意识，将感恩付之行动。

（二）增加孩子的亲身体验，正向鼓励感恩行动

为了让孩子产生感恩之心，首先要让孩子在主观上意识到，父母和家人对他们的关心和爱护，在主观上感受了这些关爱，才能进一步激发孩子的感恩之心。要让孩子参与到力所能及的事情中来，在家庭中做出贡献，让孩子了解到父母照顾自己的生活是很辛苦的。幼儿园可以开展更多的活动，让孩子们亲身体验父母亲的付出，例如，幼儿园可以发起“为父母服务”活动，让孩子们在家里为父母做一件事，可以为父母洗脚、帮助妈妈刷碗、为父母制作一件生日礼物等。同时需要家长做好配合，将孩子们为自己服务的场景记录下来，同时要鼓励孩子们的这种行为，对孩子们说一声谢谢，不能以各种理由打消孩子的积极性，这样才能在潜移默化中培养孩子的感恩之心。家长是最好的老师，在生活中家长要为孩子作出示范，成为孩子的榜样，在遇到需要帮助的人的时候，要慷慨相助，做好孩子的生活导师，让孩子从小就学会助人为乐。

（三）为孩子讲好感恩故事，在心里播下感恩的种子

无论是在幼儿园还是在家庭教育中，我们都要为孩子讲好感恩的故事，从小在孩子心中播下一颗感恩的种子。古今中外有关感恩的故事很多，通过讲故事的方式教育孩子，更容易激发孩子的兴趣，更易于孩子理解和感悟。例如，我们可以为孩子讲“缇萦救父”“叶生报恩”等一系列的小故事，让孩子从故事中学习到为人处世的道理，感受到赤诚的感恩之心，理解“滴水之恩、涌泉相报”的精神品质。在家里父母也要为孩子讲授更多的感恩故事，以身作则，幼儿园教师要与家长形成合力，共同帮助孩子形成感恩意识，强化感恩的正向激励，引导他们从小成为一个知感恩、重感恩、心中充满爱和阳光的孩子。

三、结语

感恩是中华民族的传统美德，也是我们做人最基本的准则，感恩教育能够影响一个孩子的一生。教师要通过家园共育的合力进行感恩教育，让孩子从内心形成感恩意识，让报恩成为一件快乐幸福的事情，并将感恩意识体现在现实生活中的具体行动上。

（责编 翁春梅）