吕金花

摘  要：随着新教育改革的深入发展，教育部门愈来愈重视学生德、智、体、美、劳的全面发展。针对“体”的教育板塊，学校开设的体育课程是学生在校中提高身体素质的良好途径。因此，体育教师肩负着培养学生素质全面发展的重任，其需要审视自身的教学方式，改善不足，努力将提高课堂效率放在首位，让学生在有限的课堂时间内得到最大限度的锻炼。但是要如何提高课堂效率往往是教师的一大难题之一：学生在课堂中往往存在厌学的态度，当教师在课堂中布置一项体育任务时，学生就会以疲乏的状态来逃避体育锻炼，这往往会导致教师无法顺利地开展课程，在很大程度上影响了课堂效率的提高。因此教师需要寻求创新，要改善传统的教学方式，以更新颖的教学模式来引起学生的学习兴趣。例如，教师可针对体育游戏的设计来准备教案，让学生在娱乐的同时得到身体的锻炼以及思想的发展。对此，该文将针对小学体育游戏在课堂教学中的应用来展开讨论，旨在能让小学生在校园课堂内得到更完美的成长发展。

关键词：小学体育语  体育游戏  课堂教学  发展创新  应用研究

小学阶段作为学生的启蒙阶段，是教师培养学生素质，为未来发展打下坚实基础的重要阶段。在此阶段中，除教师对学生文化课程的着重培养外，还要注重学生身体素质以及心理素质的综合发展，因此体育课程的开展也是学生启蒙教育中重要的一环。而针对提高体育课程效率的有效途径，体育游戏的开展是激发学生锻炼兴趣的主要方法之一，其很好地贴合了小学生好奇心强、活泼好动的特点，将玩耍乐趣与体育锻炼可以很好地融合，使体育课不再是枯燥单调的身体素质锻炼，从而让学生自主地参与其中，促进学生素质的全面提高。在此过程中，体育教师要做好各项工作，如游戏的设计、安全性的保障等，制订出一个具有特色创新的教学方案，让小学生得到全面发展。

1  开展体育游戏的意义

在传统的体育课堂中，教师的教学内容往往以枯燥的中长跑为主，并不注重根据小学生年龄阶段的特点来制定教学方案，从而导致学生经常会出现厌烦身体素质的锻炼甚至是厌烦体育课程的现象发生。而体育游戏恰是改善这一不良课堂现象的有效课堂活动。体育游戏的开展旨在锻炼学生的身体素质以及心理素质，体育教师可以根据不同的教育内容来设计不同的体育游戏，从而让学生在娱乐身心的同时，达到身体锻炼的教育目的。同时，体育游戏的开展还能开发学生的智力，提高学生的心理素质，例如，体育教师在布置长跑任务时，可设置不同的障碍跑，让学生灵活运用自己的身体来完成长跑的测试，其中教师可让学生以小组比赛的形式共同完成障碍跑，让其在运动过程中互相协作互相竞争，培养小学生的竞技精神与团队精神，这在其未来的发展道路上是十分重要的。其次，合理的体育游戏还能激发学生的自信心，例如，教师在设置障碍跑时考虑到学生个人身体素质的差异，可设置不同难度的跑道，让那些身体素质较弱的学生选择简单的跑道来完成测试，培养孩子的自尊心与自信心。综上所述，体育课堂中体育游戏开展的益处是多方面的，其不仅锻炼培养了学生的身体素质与心理素质，还能激发学生的学习热情，让学生养成合理有规划的生活习惯，在课余时间中也能自主锻炼，多面发展。

2  体育游戏的应用

2.1 课前热身准备

在体育课程开始前进行热身运动是非常必要的安全措施，它能预防学生在课堂中因突然的剧烈运动而导致身体的不适应，出现各类安全问题。因此教师要格外注重课前的热身准备，以防学生意外的发生。但往往有学生因无法理解热身运动的意义认为其枯燥无聊而拒绝热身，对此教师可将热身运动转化为合理的体育游戏，由此让学生自主地参与到热身运动当中去，例如：教师可将课前绕操场两圈的热身跑改完学生列队进行投篮、三步上篮的游戏活动，在教师正确的引导下，学生不仅很好地进行了课前热身，还提高了球类的技巧。此外，教师还可在热身运动中对投篮命中率较高的学生进行奖励，由此让学生都积极自主地投入到热身当中去，提高锻炼的热情。其次，在课前训练中，教师还可让学生自主讨论运用器材来编创不同的体育小游戏，达到热身目的，促进学生交流。

2.2 课中体育游戏的应用

课堂是开展体育游戏的重要阶段，若教师一味地以传统的教学方式对学生进行课堂教学，将大大降低学生的课堂积极性，影响课堂效率。在传统的教学方式中，教师往往会以单一的方式对学生进行一个体力训练，这往往会造成学生的体力透支，学习热情低落。因此，教师应当合理运用体育游戏来激发学生的锻炼热情，使学生更好地融入课堂当中去。例如，在课程中，教师可让学生进行分组训练，而学生的分组则可通过报数游戏来进行，一位学生任意喊出一个数字，则剩下的学生就要迅速地寻找队友组成相应数字人数的队伍，这不仅增加了课堂的乐趣，还能促进学生之间的交流。此外，中长跑的训练是学生在体育课堂中的必要项目，但因其枯燥乏味且过于消耗体力而不被学生所接受，往往会有偷懒甚至上拒绝长跑的情况发生，因此教师应当适当地将游戏元素融入其中，例如，将中长跑的游戏改为学生之间的接力游戏，让学生在团队合作中感受体育运动的魅力，达到锻炼身体素质的目的。其次，在课堂结束前教师可让学生自主发表课堂感受，教师收集学生不同的意见来改善课堂教学方案，设计出更具意义的体育游戏来让学生自主参与到体育锻炼中去。

2.3 体育游戏开展的注意事项

无论是新教育下的体育课程还是传统体育课程，学生的安全性都是教师最需要注重的问题。因此教师需要以极高的安全意识来引导学生进行体育活动。对于体育游戏的开展，其大大提升了课堂乐趣，激发了学生的锻炼热情。但从某种程度来说也增加了学生的安全隐患，针对学生的障碍跑体育游戏来说，其难度较大，对比枯燥的中长跑，障碍跑需要更多的技巧来完成游戏，因此也增加了游戏的危险性。对此，教师应当时刻关注学生游戏的进行，及时叫停学生的危险动作，让其安全性得到全面的保障。其次，因小学生身体素质并未发育完全，不能进行大量的运动，因此教练要时刻注意学生的运动量。例如，在进行蛙跳游戏时，学生要适当地进行休息，不能一味地追求游戏乐趣而超出学生的体能极限，对膝盖造成伤害。此外，体育游戏开展的目的不能只为学生身体素质的锻炼，还要注重锻炼学生的身心意志，让学生树立正确的思想观念，培养积极向上的精神。

3  结语

体育不仅是教育部门的教育要求，也是学生身体素质的保障，常言道少年强则国强，唯有青少年的茁壮成长，才能实现社会的可持续发展，让国家更加富强。因此培养学生素质全面发展是当前社会的首要任务之一，而学校中的体育课程是学生在成长当中必不可少的课程，它得以使小学生素质全面发展，树立正确的思想价值观，为未来的成长打下坚实的基础。因此教师要充分结合学生的实际情况，来制定对应的教学方案，将游戏乐趣充分地融入课堂教学当中去，促进体育课堂的灵动性与丰富性，形成一个充满乐趣的课堂氛围，让学生对体育产生极大的学习热情，将体育锻炼视作一场游戏，感受到体育活动带来的魅力。

参考文献

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