康慧君

摘  要：随着社会的进步与市场经济开放程度的不断深化，提高了我国中学的教育水平。在新课改的背景下，应用分层教学法进行初中数学教学，可以全面提升教学效果，并且还能保证所有学生都能掌握数学知识，对初中生进行分层教学需要考虑不同学生基础知识和思维能力的不同，以此才能有效地对学生进行个性化教学，从而提高初中数学教师的教学效果。

关键词：初中数学  分层教学  教学质量

不同的学生在平时的学习中会因为智力水平、学习方法、兴趣爱好和生长环境等各种教育环境的不同而存在一些差异。但是如果初中教师在平时的教学中并没有研究分析不同学生之间的这种差异性，在教学过程中更多还是按照自己的想法进行数学教学，长此以往，这种教学方式会严重影响学生对初中数学学习的热情，并且也会降低自己的教学质量。因此，在素质教育的背景下，初中数学教师在对学生开展分层教学时，要全面考虑不同学生间的差异性。

1  浅析分层教学法的内涵

“因材施教”是分層教学法的本质，其在制订相应的教学策略时，在进行分层教学的时候要根据每个学生的差异性进行，使其对自己的实际学习情况有初步了解，通过这种方式可以使学生对初中数学的学习产生兴趣，并且增强他们学习数学知识的自信心，通过小组间的相互激励和促进，可以最大程度地促进教师的教学。在新课改背景下的分层教学模式主要是利用生本课堂对学生进行教学，这种教学模式的中心是“学”，其教学的归宿是“用”，而教师的教学手段就是以“导”为主，而以上几种方式都是为“学”和“用”而服务的。……