傅莹莹 章懿婷 肖海婧 吴熙 姚鸟儿

摘 要： 传统教学模式目前存在老师不能将教学内容完整、详细地教授于学生，学生上课不积极对学习不感兴趣以及厌倦等情况。本文选取了500名财务相关专业的学生进行了云财务教育App的问卷调查，结果显示，学生对云财务App的接受程度较高，且注重于教师资源和希望能够制定完整的学习计划，比起普通的课堂教育，他们对于云财务教育App更感兴趣。

关键词： 云财务 大数据 高校 教育App

随着大数据的出现，高校教育从传统式教学逐渐演变成为信息技术教育，发展进程快速有效。即使信息技术教育已经取得了较大的成功，但我们依旧能够在一些高校课程教育中看到传统教学活动，信息技术教育还未全面普及。因此，我们需要利用新型教育方式来改变这一现象。云财务教育App不仅能够有效地将教学内容和学生、教师相融合，还能够促进传统教学模式和理念的改革。云财务教育App将自身与财会教学有机结合，从理论层面和实践层面双面起到有效作用，实现云财务教育App在高校教育中的有效应用。

一、研究背景

（一）现象描述

高校开设多样化的选修课，使得学生能够构建更加完整丰富的知识体系，同时培养学生的自主学习能力以及创新实践能力，提高学生的专业素养等方面。然而，在高校中依然存在着课堂消极、教学单一、老师和学生之间没有交流等现象。

1.教学模式单一。在我们所认知的课堂上，都是老师向学生单方面的教学，忽略学生的感受和意见。这种单向教学模式使得学生觉得课程索然无味，很难激发其学习兴趣。如果老师能够因材施教，那么情况或许有所改变，但这对老师的要求非常之高，许多老师难以达到要求。因此，老师就只能够向学生进行单向传输的教学方式。

2.教学内容落后。由于高校教学所涉及的知识理论性较强，难以使用生动的教学方式，因此高校领导常常忽视生动教学的重要性，老师在上课时，很少能够使用时事热点进行融合讲解，使得学生也很少关注时事。

3.教学活动效果不佳。现高校的教学活动基本以课堂教授为主，老师为了能够按时完成教学课经常忽略给予学生自主研讨的时间。由于教学内容的专业性较强，内容深奥，老师为了授课而不能时刻管理课堂纪律。在这种情况下，学生经常分神，不能理解老师所授的内容，导致恶性循环，对课程产生厌倦的心态。

4.师生之间缺乏交流。在传统的教学模式中，教学活动的地方和时间都是被限制的，老师很难在限定的时间内将知识透彻地教给学生，学生也很难在同等时间内对新知识进行吸收和消化。在交流沟通方面，师生关系疏远，老师不能及时地发现学生的问题并且进行解答，学生在向老师请教问题之后，较难收到老师的及时解答。这种情况导致了知识基础薄弱的学生难以进步，以至于放弃学习，逐渐疏远与老师的关系。

高校中的教学通常局限于教室之内，通过老师单方面的知识灌输来学习，学生的知识范围被局限，效果欠佳。基于上述情况来看，因为信息技术教育的出现，老师和学生对其的好奇心不断增强，老师和学生的教学要求逐渐提高，已然跳出了传统教学模式的框架。如今，網络学习平台的更新、教学设备的改革、“云”技术的发展和普遍应用以及不断提出的新兴教育理念，大大地促进了信息化教育的发展。如何将科技和教育有机结合，使得信息化教育普及到各个方面，最大限度地提高教学质量和效率，已然成为了高校教育中一个重要问题。

（二）问题剖析

从现在的教学模式来看，传统教学模式主要围绕着老师进行。与传统教学不一样的是，网络则围绕着学生展开。网络教学不仅辅助了老师的课堂教学，也培养了学生的自主学习能力。互联网教学设备的多样化，不仅局限于手机，还有平板、电脑等，依靠无线网络的发展支撑。

在受到斯坦福大学、哈佛大学、麻省理工学院等自行研发的移动端教育App的冲击后，各大高校纷纷开始效仿，设计研发本高校的教育App。信息技术和课程整合理论随着信息化教育技术的不断发展得到进一步的改革。近几年，国内各高校自行开发的教育App陆续开发并投入使用，在校师生可以不在校内就享受校内服务，比如查询图书馆信息、获取学习资源等。

站在学生的角度来看，因为专业课的知识量大且难懂，不易理解，且没有足够的时间，在进行自主学习时，经常缺乏引导，不能及时联系老师，常常导致无法学习。大学生见证了互联网的崛起和发展，比起上一代能够更加自如地使用网络技术和智能手机等，不管是学习或是社交等问题，大学生更加青睐于使用手机来解决学习上和生活上问题。因此，大学生更容易接受新媒体所带来的体验感，如何使用App对他们来说并不难。比起传统课堂的教学模式，学生们更加愿意尝试新的教学方式，以此来提高他们的学习兴趣。

从研发教育App的角度来看，App技术的开发并不是太难，所以研发教育App并将它投入到实践是具有可行性的。教育App可以补偿传统教学的不足，因此，教育App融合到教学活动中是必然的。看书本和做练习题的效率只有使用移动设备学习的三分之一。现在，能够支撑起整套教学流程的App尚未出现。

二、教育App的教学流程

（一）课堂教学内App的应用

缓解老师教学重担，提升学生的学习氛围是App应用的最后归路，而在课堂内部的应用展现也是随着课程教学的推进而逐一推进的。课堂开始的初期，熟悉课程有利于课堂教学的开展，有利于学生加深记忆点。因此通过App学生可以快速浏览课程的主要关键点进行快速的课前学习，主要以理清框架为主要目标。中期的时候，教师最关注的就是学生的知识吸收率。因此在App中内置的课堂知识点教学问答，非常好的解决了这些问题。同学之间可以及时的提出自己的疑问，互相讨论，而教师能够及时回答学生的疑问。而在课程的最后时间，通过App，教师总结课程难点并且布置教学任务，这是在课堂不同时期App的主要应用。而穿插其中的搜索引擎，能够及时为学生提供专业术语的解惑，加快知识的吸收;依据数据反馈，教师能及时调整教学内容。

（二）课堂教学外App的应用

对于App的使用者来说，无论是教师还是学生这都只是一天之中极短的一部分，因此我们要发挥App的有效性，就要充分利用分布在一天之中的任一时段，要让使用者使用App成为一种常态，一种习惯。首先就是推送。配合使用者的兴趣和方向推送合适的内容，让使用者在不同场合中打开App就能看到所愿意阅读的内容。其次是交流。没有交流的学习如同闭门造车，通过App带动更多的学生积极主动地与教师进行交流讨论，而学生之间的讨论也促进其知识的加深理解。最后是乐趣。在App中我们会相继添加更多的卡通元素提高使用者的乐趣，过于硬朗的界面会加深使用者的视觉疲惫，因此在App的界面上我们也会投入更多的想法。此外，教育App不能脱离教育的概念，要将趣味与教学相融合，因此我们在App中加入了诸如闯关答题等与教学相关的游戏内容，带动使用者的学习积极性，尽力减少传统教学的枯燥乏味。

三、云财务教育App在高校教育中的应用实验研究

（一）实验设计

本实验对浙江省宁波市10所高校《财务分析》公共课课程进行研究分析。本实验从所在学校，选取17级财务管理专业大三学生，每所高校选取50人，共计500人为本次实验活动对象。发放调查问卷，进行数据统计分析。

（二）对云财务教育App的认知分析

“你现在是否有用App进行学习”，其中53%的参与者选择了“是”，47%的参与者选择了“否”。“是”的比例超过了“否”的比例，说明参与调查的人中超过半数的是认可用App进行学习的方式。因为App作为大数据时代的新媒体它涵盖了所有数字化的媒体形式，使信息的传播更加全面、便捷，在信息的传播速度上有了质的飞跃。

“你是否愿意使用云财务教育App”，其中61%的参与者选择了“是”，39%的参与者选择了“否”。“是”的比例超过了“否”的比例，可以看出参与者对于新事物愿意尝试的比不愿意的多，认为财务的学习可以通过App的方式来进行，是对财务App的一种认可。

“你觉得云财务教育App将是否有用”，其中61%的参与者选择了“是”，39%的参与者选择了“否”。“是”的比例超过了“否”的比例，表明了问卷参与者对这种新型财务教学模式的肯定，云财务教育App这种大数据时代的产物，有着独有的交互性和便捷性，让使用者产生了更多的自主性。

（三）对云财务教育App内容的分析

大学生500人中觉得App中最主要的功能是笔记功能和群组功能，各有465人和415人选择。其次是视频交互和错题收集这两个选项。其中大部分学生都认为群组功能可以提高学生之间和学生老师之间的交流和分享相关的学习经验，笔记功能可以即时的记录自己听课的笔记也可以学习其他同学的优秀笔记。

大部分学生觉得云财务教育App应该具有量身打造学习计划的功能。量身打造学习计划的功能可以使学生们有计划有目标的学习，防止懒散，能够更好地学习。定期评测学习效果主要是为了对学生的学习效果进行评定，让老师和学生自己能够更好地了解自己的学习情况。

大部分的学生最看重的是师资，师资是看一个App的重要条件，教师队伍的强大会给App的教学建设带来方便。一般家长，学生都会根据App的教师队伍来进行选择，往往价格，服务和品牌并不注重。

四、前景展望

随着互联网的快速发展，教育类的App如雨后春笋一般出现。多样化地教学方式使得教育类App收到广泛地关注和应用，高校也开始逐渐将传统课程和教育App相融合，形成互补，学生也对其产生兴趣。教育类App的功能随着"云"技术的发展越来越完善，不仅是在线课程和视频教学，更是更新了真题题库、模拟测试等功能。

会计是一门循序渐进的课程，学生不仅需要在学校内吸收新知识，在踏出校门走上社会之后更是要提升自身的专业素养，通过不断考级考证来丰富自己的知识范围。人们经常因为上班时间而缺少学习时间，如在外报班也只有周末的空闲，并且还要到指定地点上课。所以云财务教育App可以更好地使得人们自主安排学习时间和地点，有效增加学习趣味性。那么如何将云财务教育App和高校教学活动更加有效融合以及在社会上如何起到有效还需要我们进行探索。

大数据时代需要有大数据思维，云财务教育App打破了原有的传统教育方式，是一种顺应时代发展趋势的重要方式。“大数据+教育”是一新型的教育方式与传统的相比有巨大的变革，进行了技术服务的创新，一直在不断地进行探索发展。云财务教育App对学校的运作管理模式的改变，对老师和学生都会产生不同程度地影响。

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〔本文系2019年度宁波财经学院大学生国家级科研课题“云财务教育App的设计与应用”（课题编号：201913001045X）阶段性成果〕

（傅莹莹、章懿婷、肖海婧、吴熙、姚鸟儿，宁波财经学院）