郑洪群

[摘 要]传统文化是我们中华民族的瑰宝，也是我们民族精神的象征。高中生学习传统文化可以增长他们的智慧，也可以促进他们对中国文化的认同。因此，教师不仅要在课堂中讲授传统文化，更需要整合课外资源，形成合力，共同促进高中学生的发展。

[关键词] 高中语文;传统文化;课堂内外

我国历史源远流长，在漫长的发展过程中积累了很多优秀的传统文化。传统文化不仅是我们存在和发展的基础，更是我们获得力量和智慧的主要来源。高中阶段是学生成长的高峰阶段，是形成世界观和文化观的关键时期，优秀的传统文化对他们起到了积极的影响。传统文化融入高中语文教学，不仅需要教师在课堂中下功夫，更需要统筹家长和社会资源，一起形成合力，让优秀的传统文化真正走进学生，成为他们发展的动力。

一、合理分配传统文化教学时间

学生进入高中后，在语文课堂上将面临着比初中更加艰巨的挑战——时间紧、任务重。因此，高中语文教师在教学过程中应该对课文进行筛选，对课文中的重点篇目进行讲解。就教学内容的选择，一般来说教师要让学生对中国传统文化有更深的了解，这也是考试大纲的要求，因此包含中国传统文化较多的古诗词、文言文，应该成为高中语文教师重点研究、深入挖掘的对象。以人教版高中语文教材的文言文教学为例，高中语文教学的难点历来都是文言文教学，根据笔者的调查研究，当前的高中文言文教学的教学方式仍然采用传统的“老师讲，学生听;老师问，学生答;老师写，学生抄。……