苟璐璐 许晋铭

摘  要：翻转课堂作为近年来兴起的教学模式，具有灵活多变的形式，翻转课堂成为潮流和趋势之后，运用微课和慕课的形式进行翻转也成为主流。通过分析在商务英语专业学生的基础课程《综合商务英语》中引入翻转课堂的原因，介绍翻转课堂的特点，该文结合教学实践，就如何设计和运用翻转课堂，以最优化教学流程，达到教学目的提出了自己的建议。

关键词：翻转课堂  商务英语  运用

1  导论：时代的机遇与挑战

“一带一路”战略实施以来，尤其是在渝新欧铁路的开通后，重庆的经济快速发展，涉外商务迸发出巨大发展潜力，因此市场商务英语人才的需求也继续扩大，要求其具备较强的听、说、读、写、译语言能力，具有丰富扎实的商务知识。然而，在新的人才培养方案中，相当一部分专业课程面临着教学时间被迫缩减的困境。教育部在关于深化本科教育改革全面提高人才培养的意见中指出要 “全面提高课程建设质量， 打造一大批具有高阶性、创新性和挑战性的线下线上、线上线下混合，虚拟仿真和社会实践‘金课”。在此宏观背景下，为了培养劳动力市场真正需要的复合型应用型商务人才，新的教学模式和实践尝试呼之欲出。

2  翻转课堂的定义及特色

“翻转课堂式教学模式”一词是由英語“Flipped Class Model”翻译而来，是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。20世纪90年代初，哈佛大学埃里克·马祖尔（Eric Mazur）教授便对这一教学模式进行了探索。……