宋爱静

【内容摘要】在新时代的教育背景下，深化教育评价改革和大力加强学生的核心素养已经成为社会和家长广泛关注的教育问题。综合实践活动在注重加强知识与经验结合的基础上让学生通过实践来进行研究、合作，并在实践后对自己进行总结和反思，这对学生核心素养的培养有着非常重要的价值和意义。基于此，本文将就综合实践活动加强学生核心素养的策略进行探讨。

【关键词】综合实践活动  学生发展  核心素养  高中

在综合实践活动中学生可以通过实践来提升自身的创新精神和实践能力，还可以通过实践活动养成良好的社会责任感和加强自身的核心素养，还能在综合实践活动中培养良好的个性品质。综合实践活动对于学生的成长和发展有着非常重要的意义，在本文中笔者将就如何通过社会实践活动来加强学生的核心素养进行探讨，根据自己的实际教学经验提出相应的对策和建议，旨在提高高中生综合实践活动水平、加强高中生核心素养。

一、认识综合实践活动对学生核心素养发展的价值，达成共识，形成合力

许多高中教师对综合实践活动这一概念并不是很清楚，简单来说，综合实践活动就是将学生在生活中会遇到的问题转化成一个个小的情景，教师再把这些小的生活情景让学生进行综合性学习研究以达到培养学生实践创新能力、综合学习能力、研究能力、合作能力等在生活和学习中必备能力的目的，最终提高学生在生活中解决问题的能力并加强学生的核心素养。在综合实践中学生可以通过亲身参与来服务他人并获得一定的体验感，在这个过程中学生会获得认同并建立自我认同，还可以获得一定的归属感并激发自身进一步体验的动力。通过综合实践活动学生可以得到成长、感受生活并获得价值感，因此，无论是教育部门、社会还是教师都应该提高认识并形成合力，共同促進综合实践活动的开展从而加强学生的核心素养。

二、确保综合实践活动课程的实施时间，拓展综合实践活动的实施空间与学习场域

核心素养不仅要求有相应的学习过程，还需要体现过程的结果。通过综合实践活动，学生可以将学到的知识与自己的实际经验相结合，通过多样化的学习方式提高自己的创造力、完善自己的个性并提高自身的综合能力，将自己的手、脑、口等多个器官相结合将抽象的知识与实际行动相结合。学生在综合实践活动中围绕相应的主题进行研究和表达，在研究中将行动和理论相结合，在表达中进行自我总结和自我反思。在实际的综合实践活动中，教师需要和学生一起根据活动主题来进行研究、服务和实践。在条件无法达到预期的情况下，教师需要带领学生一起创造条件并灵活的安排时间，提高实践效率。学校应为学生提供探究的课题和探究的条件，综合实践活动只进行一两次是无法达到预期的效果的。因此作为校方应该积极安排时间并拓展学生的活动空间，尽可能联合校外资源为学生创造实践的条件与环境。加强学生核心素养不是一朝一夕之间的事，学生核心素养的加强需要不断的自我发展、自我提升和自我超越。在开放的时间和空间中，学校应该尽最大可能为学生提供实践方法和丰富的资源。只有将综合实践活动的协同性？活动性和反思性完美融合，才能让学生最大程度在综合之间中获益。实践的过程是学生进行不断的学习和不断的发展的规程，学生通过实践可以拥有很好的文化体验，学生的学习力和社会力也会因此被促进形成。

三、学校要加强课程整体规划，倡导课程整合与融合

在综合实践活动中学校要对学生的实践活动进行一个整体上的规划，通过实践活动不仅要提高学生的认知性和文化实践性，还要让学生通过综合实践活动探索自我（即进行存在性实践），此外，综合性实践活动很中意的一个目的还包括让学生结交伙伴并学会与伙伴进行合作（这属于社会性实践的范畴）。从这三个方面对学生的综合实践活动进行规划。让学生从提高核心素养的角度进行社会性交往。

在进行规划的时候，学校需要根据本校的实际情况和本校特色，结合学生好的兴趣点对综合实践活动进行规划，设计出合理的方案并结合广大师生的意见对活动方案进行一定的优化。除此以外，综合实践活动还应和学生所学习的课程相结合，通过综合实践活动的规划将不同类型的课程结合起来，达到对知识进行扩展和延伸的目的，这样就能使综合实践活动的广度和深度。在综合实践活动中还要突显学校的特色和学生的优势，并以学生的发展需求为重点，让学生能够通过综合实践活动获得宝贵的社会经验和学习经验。

结束语

综上所述，综合实践活动对促进高中生核心素养的提升有着非常重要的作用，通过综合实践活动学生不仅能将在学校学到的知识与实际生活相结合，还能提升自身能力并培养社会责任感。学校需要对综合实践活动进行规划，在实践中让学生提高解决问题的能力并提升自身的创新能力和创新精神。只有学校、教师、学生、社会多方共同努力，才能让学生通过综合实践提升核心素养。

【参考文献】

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（作者单位：山东省荣成市第三中学）