江卜优

【内容摘要】高中古诗词阅读教学不仅要让学生熟练地使用祖国文字――汉语，培养、提升学生的审美能力，也要传承民族文化。因此，在高中语文教学中我们要挖掘出中国传统文化的底蕴，让学生不再为单纯的考试内容而学习古诗文，进而学会独立、自发地感受并领悟我国文化的精髓，提高道德修养，增强民族自信心和凝聚力。为此，笔者立足于当前高中古诗文阅读的教学现状和新课标下的高中语文课程标准，在借鉴相关理论研究的基础上，提出了一些实践策略。

【关键词】高中  古詩阅读  策略

目前，高中的教育制度开始改革，尤其是在语文教学中古诗文的教学越来越受到重视。在以往的教学中，虽然我们对学生古诗文方面着重培养，但是学生们在学习古诗文方面的情况还是很不如意。因为在高中的教学内容中，古诗文的阅读是必不可缺的教程。本文根据以往教学的经验，提高高中生语文古诗阅读方面进行了深入的研究。

一、古诗词教学的现状

1.学生主体地位的缺失。那高中的所有学科中，语文一直是最重要的学科。但是学生们对语文越来越不重视。现在到处都在流传这个学好数理化，走遍天下都不怕的言论，甚至就是英语都比语文受重视。数理化越来越受重视的原因是因为数理化的考试实在是太难了。学生们每天放学，光让做数学题就要耗费大量的时间。渐渐地，学生和老师们都把重点放在了数理化上，对语文渐渐冷落。成为了最不受重视的学科。高考的考试模式和教育的教育模式，让语文的地位变得越来越低。所以学生们的学习古诗词的兴趣是越来越低，来自于数理化的作业压力，让高中生讨厌学习，再加上语文中古诗词的晦涩难懂，语言含蓄，很难理解，学习一首诗词不仅要背诵，而且还要理解。这样学生花费了大量的时间，却并得不到学习的效果。所以高中生们开始在数理化投入了更多的精力。渐渐的对语文上不愿意花费太多时间。时间久了，学生们在学习上用的时间越来越少，成绩越来越低，于是丧失了学习语文的兴趣。对于语文古诗词能够得到高分就也不抱有希望。

2.教师主导地位的缺失。那高中课堂上古诗词教学还在沿用传统的教学方式。大部分的老师都在采用灌鸭式的教学方式，每天就是复习背诵，讲解新课文。那学生们做以往的高考题和给学生们讲解习题留作业。通常就是教科书上有什么内容，老师就教什么，老师在教学的过程中缺乏责任感，没有一点点主动性，而且没有丝毫创新。教育模式的落后，和学生们在诗词基础知识方面的贫乏。都导致了在教学过程极其僵化，老师讲什么学生记什么。这就导致了学生们缺乏独立思考的能力，对诗词的理解很缺乏。

二、高中古诗文阅读教学实践策略

1.杜绝一味灌输现象，引导学生主动思考

古诗词的学习，需要高中生自己理解和了解诗词深层次的含义。在课堂上语文的教学模式很是单一，而且只是一味地向学生们灌输知识。这样的课堂缺乏学生们自己的思考，学生们根本无法理解古诗词中作者想要表达的感情。古诗词的教学不应该是这样的，应该多多鼓励学生们思考引导学生们感受到是诗词的意境，学生们自己通过思考和想象就能深入的理解诗词的意义。可以通过提问的方法，引导学生们自主思考，这样比直接的灌输知识更有效果，避免影响学生们思考逻辑能力的发展。

2.重视诗词背景把握，较好地理解情境

古人在写诗作词的时候都会注重押韵，旋律优美。但是这种风格的诗词，让现在的学生们很难理解诗词的本意。更难理解诗词创作的本意和蕴含的感情。所以学生们在阅读诗词的时候也许可能理解诗词的意思，但是对于诗词中所要表达的感情和意思，很难读出来。了解一首诗词必须了解创作诗词时的社会环境和作者当时的待遇境况，反正准确理解作者想要表达的意思。

就说在杜甫的兵车行中“君不见青海头，古来白骨无人收”这一句。学生们就能想象到当时的战争有多么的惨烈和百姓们悲惨现状。可以理解，在当时汉武帝为了开阔疆土，对黎民百姓的生活造成了多大的苦难。联系一下当时的社会背景。我们就能知道。写这首诗的目的就是借汉朝史事来表达对唐朝皇帝暴虐征伐的不满。所以社会背景对读懂一首诗词是很重要的。

3.有效设置课前活动，拓展课堂有效延伸

对高中语文教学来说，阅读能力和理解能力的提升，必须要靠大量的阅读量来积累，古诗词的阅读也是这样。可以让学生利用多种方法学习课外的古诗词，在提升学生们理解能力的同时，还能增强学生们的文学素质。因为高中生的学业繁重，闲暇时间比较少，而古诗词阅读又需要耗费大量的精力。花费如何用很少的时间来有效地学习古诗词呢？就需要充分的利用闲暇的课余时间。具体的方法，可以试着让学生们在课下自主学习，每天自己准备一首喜欢的诗词，去了解诗词的背景、内容和感情，感受古诗词的魅力。每天语文上课前，让学生们轮流在黑板上写一首美丽的诗词，让学生们欣赏，陶冶学生们的情操和对古诗词的兴趣。

结束语

总而言之，高中语文要想教得好，首要的就是提升学生们的古诗词阅读能力，作为教师，老师们也应该对古诗词不断的进行探索和研究，提高自己的诗词积累和阅读能力。古诗词的学习重在提高学生们的积极性，多多引导，避免传统教育模式的诟病，一定能让高中生的古诗词阅读能力整体得到一个提升。

【参考文献】

[1] 朱丹. 高中古典诗词教学策略探究[D]. 四川师范大学，2012.

[2] 孟广珂. 浅谈高中古典诗歌教学的现状及对策[J]. 作文成功之路（下），2015 （02）.

（作者单位：江西省赣州市兴国县兴国将军中学）