张小钢

【内容摘要】初中道德与法治学科因其较强的理论体系以及抽象的知识内容，在学习的过程中常常使学生提不起浓厚的兴趣，加上以往道德与法治教学方法比较单一，记忆性的内容较多，学生学习起来难免感觉十分枯燥。为了提高学生的道德与法治学习兴趣，运用激发问题意识的教学方法开启道德与法治教学课堂，取得了良好的教学效果，本文针对如何激发学生的问题意识做如下内容的阐述，希望对初中道德与法治教学有所帮助。

【关键词】激发  问题意识  初中  道德与法治课堂

前言

道德与法治学科理论性的知识内容比较多，并且知识内容对于初中生来说具有一定的抽象性，很多初中生由于找不到良好的学习方法在道德与法治学习过程中常常感到十分吃力，久而久之，就会出现厌学的状态，为了扭转学生在学习中的不良心态，教师应当积极的采取有效的教学措施，注重对学生学习兴趣的激发，从而提高学生的学习热情。通过问题意识激发教学方法的应用，它不仅锻炼了学生的逻辑思维能力，提高了学生的学习兴趣，还能够保证良好的课堂学习氛围。

一、建立平等的师生关系，促使学生大胆质疑

在初中道德与法治教学中，为了有效的激发学生的问题意识，建立平等的师生关系是前提。在整个教学活动的进行中，教师所处的地位是课堂上的主导作用，因此教师要首先转变以往的教学理念，才会将创新的教学思想传递给学生。教师要在教学中培养学生的问题意识，就要在课堂教学中潜移默化的对学生的问题意识进行引导，要不断的培养学生形成对教学提出问题的意识。在问题意识的培养中，和谐的师生关系是重要的前提，学生只有对教师的接受程度高了，在课堂教学中才能做到与教师紧密的配合，这样才能够有助于教师对学生问题意识的培养①。因此为了建立平等的师生关系，教师应该在平时的学习生活中主动关心学生，与学生多展开沟通交流，从而促进师生关系的和谐发展，为激发问题意识教学方法奠定基础。

二、采取问题教学法，激发学生问题意识

在教学中，为了激发学生的问题意识，教师运用问题教学法是关键，运用问题教学法的核心是保护学生的求知欲，建立学生的学习自信心，自信心是成功的基石，有了学习自信心的学生在学习上会达到事半功倍的效果。在平常的教学中，教师要将树立学生自信的理念融入到教学理念中，要不断对学生的求知欲望进行激发。例如在生活在民主国家教学中，教师在问题教学法的实施上，首先要通过创设一定的问题情境来激发学生对问题探索的欲望，问题情境的创设要注意难易程度逐渐递进，在保护学生学习自信心的基础上让学生带着问题的探索进行教学内容的学习，然后通过钻研，试着让学生独立进行问题情境的创设，对于学生的大胆质疑，教师要给予充分及时的鼓励，从而在建立学生强烈学习自信心的同时激发学生的问题意识②。

三、尊重学生个体差异，培養学生提问自信心

学生的个体差异不仅体现在学习上，还体现在性格特征和情感上，教师在教学中，要尊重学生的个体差异，要用科学的观点正确看待学生的个体差异，并运用因材施教的方法对不同的学生展开不同程度不同方法的教学手段，目的就是使每个学生都能够在自身的基础上得到提高。教师要对不同学习进度和学习能力的学生进行客观的分析，仔细分析各类型学生在学习中的弱点和优势，然后针对其自身的特点向学生展开有针对性的教学内容③。教师对学生的尊重会换来学生对教师的认可，也有助于良好课堂互动氛围的营造，只有学生和教师之间的互动增多了，学生才会逐渐的树立起提问的自信心。反之，若是教师不尊重学生的个体差异，对所有的学生都运用同样的教学方法，那么就会将学习程度差的学生越落越远，不仅不利于学生问题意识的形成，相反还会使学生在学习上产生越来越严重的自卑心理。

四、借助时政材料，提高学生提问兴趣

由于道德与法治教学的理论性较强，死记硬背的知识点很多，加之在以往的课堂上教师教学方法的枯燥单一，造成了很多学生对道德与法治学习十分厌烦，这样不仅使学生丧失学习兴趣，还会导致学生知识点记忆的不扎实，并且实践能力也是十分欠缺的，因此将时政材料融入到教学中，能够使学生在掌握基础知识点的基础上，善于将理论知识与时政相结合，采用时政教学方式，能够有效解决当前道德与法治教学中的困境。

结语

总之，在道德与法治教学课堂上，教师利用激发问题意识的教学方法能够有效提高学生的学习兴趣，对学生学习积极性的提高也有很大帮助，因此在教学中，教师要科学的有策略的对学生的问题意识进行激发，尊重学生的课堂主体地位和个体差异，建立平等的师生关系，采取有效的问题教学法促进学生问题意识的萌发，从而助推教学成果，提高初中道德与法治课堂的教学效率。

【注释】

① 周灿荣. 情感教学法在初中道德与法治教学中的应用研究[J]. 科学大众（科学教育），2019（05）：27.

② 李亚卿. 核心素养下初中道德与法治高效课堂的构建[J]. 学周刊，2019（18）：68.

③ 李强. 浅谈初中道德与法治教学中社会主义核心价值观的融入[J]. 读与写（教育教学刊），2019（05）：81.

（作者单位：甘肃省武山县马力镇干扎九年制学校）