李东

【内容摘要】随着我国社会经济的迅猛发展，教育行业也在不断改革，同时对教师也提出了更高的要求，教师在教学中不仅要传授学生知识，也要为学生创造更多自由发挥的空间，从而促进学生全面发展。因此，笔者本文针对初中道德与法治高效课堂的构建策略进行分析，希望能为教育人士提供一些有效帮助。

【关键词】初中  道德与法治  高效课堂  构建  策略

前言

现如今随着教育事业的不断改革，我们关注的重点已不在是学生成绩，更多的是要提高学生思想道德品质，然而在初中道德与法治教学中依然会出现很多问题，这对提高学生综合素质以及课堂教学质量是不利的。因此，笔者认为教师在教学中应采取有效的教学方式来解决问题，从而实现道德与法治高效课堂的构建。

一、加强课前预习环节，让学生形成良好的学习习惯

学习对学生来讲不仅是一件艰苦的事情同时也是让学生苦恼的事情，使得学生在日常学习中很难形成良好的习惯，然而一个良好的学习习惯不仅是提高学生能力的前提，同时也是构建高效课堂的重要环节。因此，笔者认为在初中道德与法治教学中教师应加强课前预习环节。首先，一个良好的学习习惯是需要持之以恒来坚持的，而学生的学习往往也是一个循序渐进的过程，在这个过程中学习内容也是由很多环节构成的，在学生开始预习、课中学习、课后复习以及课后完成作业的情况，这些环节之间都是存在密不可分的关系，缺一不可，只有这样才能提高学生学习的连续性和高效性①。其次，课前预习也是十分重要的环境，对于课前预习很多学生做得不够到位，甚至有的学生会认为课前预期并不重要并不将此环节当回事，从而影响整个课堂教学质量，为此，笔者认为教师必须要做好课前预习环节。例如，在学习“网上交友新时空”时，教师通过要求学生对此节内容进行课前预习，不仅可以为学生后续的学习做好准备工作使其能够在学习中紧跟教师思路，还可以让其明白网上交友的利与弊，可以有效推动课堂顺利高效进行，从而实现构建高效课堂教学的良好目的。

二、加强合作探究学习，为道德与法治高效课堂创造条件

为了更好的构建高效课堂，在初中道德与法治教学中，教师还应加强合作探究学习，它也是一个非常有效且效果显著的手段。首先，教学中应善于调动学生的学习积极性，通过利用形式多样的教学模式或者是肢体语言来激励学生，并以此来吸引学生的注意力，使其对教学活动产生学习兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”，同时也是学生进行一切活动的唯一动力，更是构建高效课堂的重要环节，只有在学生对某件事物产生浓厚的学习兴趣时才能有效促使学生积极参与到教学活动中，那么课堂教学质量自然而然就可以达到理想效果。其次，在道德与法治课的教学过程中，还应列举贴合学生实际生活案例，进一步为学生营造一个良好和谐的学习氛围，很大程度上可以有效激发学生学习兴趣，使其自主投入课堂活动中，通过积极参与互动，使学生不断提高自身的知识含量以及综合素质，同时也为构建高效课堂打下夯实基础，更是为道德与法治高效课堂创造条件②。例如，在学习“以礼待人”一节时，教师可以组织班级学生进行小组探究，通过学生之间的不断讨论和互动促使学生快速融入课堂教学中，从而了解何为以礼待人，最终实现高效课堂教学的目的。

三、推进课堂教学开放性，提高道德与法治高效课堂质量

随着新课标的不断革新与深入，学生为课堂主体地位也愈发突出，这在课堂教学的开放性中也得到有效体现，更是提高课堂教学质量的重要环节。因此，笔者认为在初中道德与法治课堂教学时，教师应加强学生自主学习以及合作探究学习的培养力度，进一步推进课堂教学的开放性，使学生对知识能够有一个全新的学习过程，也只有这样才能使学生真正成为课堂教学的主人，也是凸显“以人为本”教学理念的核心环节。与此同时，教师在对学生学习过程中遇到的问题和疑惑应当给以适当的引导使其能够有着豁然开朗、茅塞顿开的感觉，进一步紧跟教师的教学思路进行学习，从而有效提高课堂教学的质量③。例如，在学习“我与集体共成长”一节时，教师可以让学生之间进行畅所欲言来阐述自己的观点，并以学生实际学习情况为出发点以及结合教材要求来推进课堂教学开放性，从而使课堂教学获得最佳效率。

结语

综上所述，初中道德与法治不仅是一门重要的学科，同时也是提高学生品德的重要环节，更是锻炼学生独立自主学习以及打造高效课堂的关键。为此教师在教学中除了要注重对学生知识的培养，还应当注重对其思想道德以及综合素质的培养，从而为学生未来发展打下良好基础。

【注释】

① 李亚卿. 核心素养下初中道德与法治高效课堂的构建[J]. 学周刊，2019 （18）：68.

② 曹家权. 初中道德与法治高效课堂的构建策略探究[J]. 基础教育论坛，2019 （10）：18-19.

③ 邢志明. 初中道德与法治课高效课堂的构建策略[J]. 中国校外教育，2019 （09）：148.

（作者单位：甘肅省武山县高楼镇刘川九年制学校）