刘军宏

【内容摘要】数学来源于生活，也存在于我们生活的方方面面，对学生来讲更是一门重要的学科，尤其是在初中教育阶段，数学不仅可以提高学生综合技能和素质，同时也是目前教师的重点教学内容。因此，笔者本文就以生活为基点提高教学效率做出分析，希望对提高学生数学资质有所帮助。

【关键词】生活基点  初中数学  教学效率

前言

随着九年义务教育的迅猛发展，生活化教学模式也备受青睐，尤其是在初中数学教学中被广泛应用，对学生未来学习和生活具有重要的促进作用。然而在实际教学中很多教师的教学方向并没有以生活为基点，使得学生整体素质和能力偏低。因此，笔者就以生活为基点提高教学效率做出探究，希望能提高学生学习效率以及课堂教学质量。

一、创设生活化教学情境

在初中数学教育阶段，由于抽象化的知识点会使学生学习起来比较吃力，同时由于学生年纪尚小在遇到挫折时往往会打退堂鼓，从而使学生不愿意学习数学甚至丧失学习兴趣，这对学生未来发展以及课堂教学质量无疑是不利的①。因此，笔者认为在教学过程中教师应为学生创设生活化教学情境，有效的课堂教学情境不仅可以激发学生学习兴趣，使其积极参与到课堂学习活动中，同时在很大程度上也可以提高课堂教学质量。俗话说“兴趣是最好的老师”同时也是学生进行一切学习活动的唯一动力，更是促使学生发现数学魅力的有效途径，当学生对某件事情产生浓厚的学习兴趣时，就会促使学生产生强烈的探知欲望，使其积极主动的去学习去实践。例如，在学习“平行线的性质”一节时，教师可以为学生构建以下教学情境，要求学生对操场的跑道进行分析，分析跑道为何要这样布置，这些线段之间存在哪些关联，通过学生实际分析和研究进一步了解平行线的性质，即为在同一平面内永不相交的两条直线就可以称之为平行线，从而有效提高整个课堂教学效果及质量。

二、选择生活化教学材料

为了全面提高学生综合能力及课堂教学质量，教师还应当改变以往传统的教学方法，通过选择生活化教学材料来对学生进行教育指导，生活化材料不仅可以帮助学生吸收和消化知识，同时也是提高课堂教学质量的关键。然而在以往传统初中数字教学中，很多教师所选择的教学材料往往脱离学生实际生活，这样不仅不利于加深学生的对知识的理解，使其很难将所学知识进行吸收和消化，同时也影响整体课堂教学质量②。因此，笔者认为为了帮助学生更好的掌握数学知识，教师必须要选择贴近学生生活的教学教材，这样可以在很大程度上吸引学生眼球使学生快速融入课堂学习中，进一步加深学生对知识点的理解，也为构建高效课堂教学打下夯实基础。例如，在学习“轴对称”一节时，教师为学生列举以下生活实际案例，我们经常看到建筑工人使用重垂线来检查墙壁是否垂直，这是利用了什么数学原理？这个问题不仅贴近学生的实际生活，让学生能够真切的感受到生活中处处有数学，同时也能有效加深学生对轴对称知识的理解，从而全面提高课堂教学水平。

三、将课堂练习题生活化

任何学科学习都是离不开课堂练习题的辅助，适量的练习题不仅可以帮助学生巩固所学知识，使学生所学的各个知识点掌握更加牢固，同时也可以帮助学生解决实际生活中问题，正所谓数学来源于生活也存在于生活的方方面面，特别是在初中教育阶段教师更应加注重练习题的重要性③。因此，在日常教学中，教师在对学生布置课堂练习题时，应当讲究练习题的布置技巧，练习题的内容应时刻围绕学生的实际生活而展开，倘若一味的让学生做脱离实际生活的练习题会使学生对数学产生反感，甚至会厌恶此门学科，这对学生学习无疑是十分不利的，更别说提高课堂教学效率了。为此，教师在对学生布置练习题时必须要与学生实际生活相结合，从而起到既可以帮助学生巩固所学知识，也能帮助学生解决实际生活上的问题，从而实现双赢的局面。例如，在学习“一元二次方程”一节时，教师可以为学生布置以下课堂练习题，倘若将钱存入银行，银行目前的利息為你所存入金额的百分之二十，两年之后缴税为50元，那么我一共存入了多少钱？通过以上生活化课堂练习题不仅可以使学生了解数学知识无处不在，同时也能帮助学生学会利用所学数学知识解决实现生活问题，更是提高学生数学素质以及课堂教学质量的重要环节。

结语

综上所述，数学知识点比较抽象化，学生在学习过程中很容易产生问题与疑惑，尤其是对于学习能力较弱的学习来讲，学习数学就是一件头疼的事情。因此，笔者认为教师应为学生创设生活化教学情境、选择生活化教学材料、将课堂练习题生活化，从而实现构建高效课堂教学的目的。

【注释】

① 蔡俊玲. 以生活为基点，提高初中数学教学效率[J]. 课程教育研究，2019 （14）：153.

② 边巴次珠. 初中数学生活化教学思考[J]. 中国校外教育，2019（06）：85.

③ 朱彩华. 初中数学“生活化”教学策略浅析[J]. 数学教学通讯，2019（02）：71-72.

（作者单位：甘肃省武山县高楼镇刘川九年制学校）