姚爱平

摘 要：众所周知，单词和词汇是英语课程的基本组成单元，也是学生学习英语的基本内容和基本要素。进入高中后，英语课程的学习任务和学习内容明显增加，单词量和词汇量也明显提高。因此，在高中阶段的英语课堂上，教师需要更加重视词汇教学，使学生的英语基础更牢固，英语水平更高。本文首先分析了高中生英语词汇量不足的现状，并对词汇教学在高中英语教学中的实践运用进行深入的探讨，旨在有效增强学生的词汇量，进而提高英语学习能力。

关键词：词汇教学;高中英语;教学实践

高中英语的词汇量很大，仅靠死记硬背，学生可能很快就会忘记自己记忆的内容。因此，为了提高学生的英语学习效率，许多教师重视词汇教学，并尝试研究如何运用词汇教学来提高学生的词汇记忆。但是词汇教学一直是高中英语学习的重点和难点。根据研究，尽管一些学生词汇量足够，但他们仍无法正确使用这些词汇，甚至在阅读理解过程中无法正确地理解这些词汇的含义，从而导致理解上的错误。可以看出，词汇量一直是困扰学生英语学习的问题。只有掌握正确的词汇使用方法，才能增强学生的英语听、说、读、写能力。

一、词汇教学效果低下的原因

（一）学生对词汇的认识不够

很多学生认为，词汇在高考中分值不大，便把更多的时间花费在了阅读理解上，认为只要掌握了词汇的基本用法与含义即可。这种错误的观点让学生从主观上就不能专心学习词汇，所以，词汇教学的效率不高[1]。只有学生提高了掌握词汇的能力，他们才能使用词汇轻松、流利地表达自己的意思。学生对词汇学习缺乏正确的理解，忽视词汇学习，英语的基础水平无法提高，甚至句子中词汇的含义也无法正确理解。

（二）词汇学习的方法不当

根据从高中英语学习中获得的调查数据，大多数学生习惯于记忆单词的拼写和相应的中文含义，而较大比例的学生则依靠背诵课本后面的单词表来记忆单词。这项调查的结果从侧面证实了一个问题，即大多数学生以机械方式记忆词汇，强迫自己记忆，而没有结合上下文来理解词汇的含义。尽管这种记忆单词的方式在短时间内有利于学生的记忆，但随着时间的流逝它很容易被遗忘，并且不利于学生对词汇用法的理解。

二、词汇教学在高中英语教学中的具体应用策略

（一）创新词汇学习方式，增强学习效果

在当今的高中英语课堂上，大多数学生还没有找到一套适合自己的词汇学习模式和词汇学习方法。在词汇学习中，他们大多采用一系列死记硬背的方法，例如，机械背诵和机械记忆。在这种僵化、枯燥、单调的词汇学习模式中，学生的学习效率和背诵效率相对较低，记忆力不会持续很长时间，而且学生很容易忘记[2]。如果学生不能真正理解英語单词，只是背诵并记住它，那么即使他们记住了该单词的中文含义和字母组成，也无法灵活使用该单词。因此，当老师教学生词汇时，他们需要自觉地指导学生理解英语词汇，不要让学生把学习的重点放在单词的记忆与背诵上。

（二）创设生活化词汇情境，提高学生兴趣

由于高中英语课程的繁重学习任务，学生学习的词汇量更多，词汇与词汇之间没有紧密的联系，也没有构成科学而有序的词汇体系。因此，在学生学习英语词汇时，如果他们不掌握有效的学习规则和学习技能，盲目地、无序地学习英语词汇，将使词汇学习效率低下，并给学生带来很大的学习负担和学习压力。使学生感到枯燥和出现叛逆情绪[3]。因此，教师需要探索和尝试一些更适合学生的词汇教学模式，以便更充分地突出词汇教学的优势和教学效果。

例如，当教师讲解和分析常用的英语单词时，他们可以使用各种教学方法来构造与学生的教学词汇有关的语言状况和词汇状况。然后，教师可以根据上下文更全面地解释词汇。这样，学生将能够知道如何使用词汇和联系上下文，这将有助于学生更好地掌握词汇。在构建语言和词汇情境时，教师还可以尽可能地吸收和渗透一些趣味的生活化元素，从而使词汇和语言情境更加新鲜、生动和有趣。这样，词汇学习将不会太繁琐，学生将对学习更加有兴趣。

（三）构词法、对比法开展词汇教学

英语词汇量巨大，表面上似乎无关，但必然有自己的内在规律。学生在学习词汇的过程中肯定会发现这样的问题，有些单词看起来很相似，单词的含义也相同，但是词性不同。实际上，这些单词是根据构词法则演变而来的，掌握构词技巧有助于提高学生对词汇的理解和运用[4]。在高中英语词汇中，由于一个字母的差异，许多单词容易被学生混淆。例如，invite和invent可能看起来是相同的，但含义却大不相同。在高中英语词汇教学中，采用对比法向学生逐一展示这些容易混淆的单词，并及时分析它们之间的异同以区分这些单词。

结束语：

总之，词汇是语言学习的根本，只有具备一定的词汇量，学生的听、说、读、写能力才能得到不断提高。在高中英语词汇教学中，必须要结合学生的实际学习情况，注重培养学生对词汇的理解能力与应用能力，从而有效提高学生的英语综合能力。

参考文献：

[1]彭小琴.词汇教学在高中英语阅读教学中的有效应用[J].中国校外教育，2017（16）：95-96.

[2]徐宝林.语篇教学在高中英语词汇教学中的应用[J].海外英语，2016（04）：25-26.

[3]庞丹丹.任务型教学在高中英语词汇教学中的应用研究[J].佳木斯职业学院学报，2016（05）：304.

[4]庞丹丹.任务型教学在高中英语词汇教学中的应用研究[J].佳木斯职业学院学报，2016（03）：304.