郑青

摘 要：语言作为一种交流沟通的工具，直接影响着人们的日常生活。幼儿在一定的语言环境里生活，也能对幼儿的认知及语言模仿起到潜移默化的作用。在幼儿园教育中，教师为了有效提高幼儿的语言能力，不仅要营造一些语言表达的氛围，还要对儿童的语言能力进行有针对性的深层研究。本文主要在对幼儿园教育教学及分析中，阐述了幼儿语言能力培养的重要性及存在的问题，并提出了相关的有效培养策略。

关键词：幼儿园教学;语言能力;培养;策略

作为一名幼儿园教育者，知道对于幼儿成长作用及影响特别大的就是幼儿的语言。所以，对于尚在接受幼儿园教育阶段的幼儿，语言技能的发展是一个关键的学习过程，它对幼儿园教师提出了这样的要求，需要把重点放在发展幼儿的语言技能上。幼儿教师需要制定有效的语言教育培训策略，引导幼儿在步入发展的过程中，使幼儿能够有效地发展自己的语言技能。

一、幼儿园教育教学中幼儿语言能力培养的重要性

对于仍在接受早期幼儿教育的孩子来说，至关重要的工作是加强他们的语言能力的培养。

其一，人与人之间的交流是獨特的人类语言，是传达人们真实情感的最有利手段。因此，幼儿教育者应对处在幼儿教育阶段的幼儿充分实施语言技能培训，这对于儿童的健康成长起着非常重要的作用。

其二，随着儿童年龄的增长，他们的语言能力也会增强，在幼儿教师的帮助下有效地发展儿童的语言结构，对塑造儿童的性格和改善他们的身心健康非常有效。

其三，在幼儿教育阶段，语言培训的影响最为明显。在这个阶段，幼儿的大脑发展非常迅速，听力和语言能力随着大脑的发展而逐渐成熟。因此，幼儿园老师在培养幼儿语言能力方面非常有效。

二、幼儿教育教学中幼儿语言能力培养中存在的问题

根据幼儿教育的教学实践，教师充分理解学前语言培训和实施类似教育策略的重要性，也落实了相应的培养对策，但效果并不理想，仍然存在诸多问题。

其一，个别幼儿教师的教学观念相对落后，无法跟上时代发展的观念更新，对幼儿语言能力的培养任务不够重视和认真。

其二，在对幼儿的语言技能进行教育的同时，对他们的教育者进行教育和教养的方式相对简单，僵化，没有关注儿童的语言学习，这样一来幼儿就对此失去兴趣，更不用说激发儿童对语言的渴望了。

其三，在幼儿园教学中，一些幼儿教师没有给予足够的重视以加强对儿童审美趣味的培养。在工作中，幼儿语言教学严重缺乏活力，导致对幼儿语言能力的培养影响以及作用很小。

三、促进幼儿教育中幼儿语言能力培养的有效策略

（一）积极为幼儿创设优异的语言培养环境

幼儿园虽然设立了专门的语言相关类课程，但是语言本身就是一项日常生活中所运用的交流工具，只有在日常生活中将语言加以灵活运用，这样才能够使幼儿更加牢固地掌握语言的运用。因此，语言学习可以渗透到幼儿园生活的各种活动中，幼儿教师可以抓住时机，科学地发展儿童的语言技能。

比如在音乐课堂上可以通过各种音乐活动渗透语言教育。幼儿一般都喜欢音乐课，在音乐声中他们感到心情愉悦，幼儿教师可以引导幼儿用语言来描述自己的心情，从而让幼儿掌握更多的情绪词汇。并且伴随着音乐声，教师也可以让幼儿用自己的语言去描述这段音乐给自己带来什么样的影响，在头脑中浮现了什么样的画面等。通过有意识的引导和锻炼，幼儿逐渐能够用更加复杂的语句来描述自己的感受和想法。

（二）注重幼儿语言思维能力的有效培养

语言对于幼儿来说具有一定的挑战性，所以我们经常能够看到很多的幼儿是不怎么讲话的。为了调动幼儿敢于说话的勇气和信心，幼儿教师可以创设相应的情境，让幼儿能够在情境的氛围之下大胆说话，努力锻炼自己的语言思维。故事对幼儿来说有着天生的吸引力，因此，幼儿教师可以用给幼儿讲故事这种方式来营造一种情景。一边讲着故事，一边积极地与幼儿进行互动，并且询问幼儿，你们说大灰狼长什么样子啊？大灰狼是怎么叫的呀？通过在情境中的互动，可以极大地调动幼儿的表达热情，并且由于是在情境之中，幼儿也能克服胆怯的心理。所以幼儿教师要努力创设情境，鼓励幼儿口头表达的同时也要多给幼儿一此鼓励，让幼儿积累更多的信心。

在幼儿语言能力发展的关键阶段，来自教师的鼓励和支持是非常重要，不可缺少的。为了给幼儿提供一个积极的语言培养环境，教师也可以联合家长一起为幼儿创设这样的积极氛围。在家庭当中，鼓励幼儿与家长多交流，家长也要有意识地多跟幼儿做游戏，一边游戏，一边做口头的交流和互动，用这种方法能够让幼儿的口头表达水平得到一个很好的提升，从而使得幼儿的语言能力得到提高。

（三）提高幼儿教师的综合素质

作为幼儿园老师，我们应该着重培养儿童的语言技能，在他们的日常工作中加强与儿童的语言互动，并抓住一切机会去引导幼儿大胆而准确地表达自己。幼儿教师自身的整体素质也需要不断地提高，首先要做到严于律己，提高自己的普通话水平，并且要热心地与幼儿进行口头交流，从而在交流之中让幼儿感受到教师对自己的关怀之情。作为一名幼儿教师，要加强自己对现代教育技术手段的掌握，通过科学技术手段等多种方式来培养幼儿的语言能力。幼儿大多喜欢看动画片，教师可以精心挑选一些优秀的动画作品，并且带着幼儿一起去解读这些作品，教师应该明智地教育幼儿，并进行合理的方式引导，更多地锻炼和培养他们的语言能力，使用这种方式来使幼儿明白更多的道理，其中也锻炼了幼儿的语言表达能力，让他们学会了更多的表达方式。

总的来说，幼儿园阶段要开发儿童的语言能力，幼儿教师应该集中于捕捉到这些重要而又敏感的时期，由此，可以塑造儿童的说话能力，从而使他们具有较高的口头表达能力。从中形成儿童语言能力的塑造，使他们其备较高的口语表达水平。幼儿教师要热心关注每一个幼儿的成长，还要加强家长家庭学校合作的相互作用，与父母和学校合作，为孩子的成长创造更合适的语言和文化环境。

结束语：

对于发展3至6岁的儿童来说，语言在此阶段的发展是一个关键时期，本文就幼儿教育教学中语言能力培养的重要性及现状做出了分析，提出了相关的有效策略，期望能够为幼儿教育教学语言能力的培养提供参考，为促进我们幼儿教育事业出一份力。

参考文献：

[1]兰若溪.幼儿园教育“小学化”评判指标研究[D].河北大学，2019.