张永平

摘 要：随着我国的不断发展，我们国家的教育水平也在不断提高，教学形式也越来越多样化，互联网背景下的线上教育进入人们的视野，在大数据的支撑下，线上教育运用独特的教学形式改变了人们接受线下教育的局限性。在小学教育阶段的每个环节中，德育教学都是不可缺少的。小学数学作为小学阶段的基础学科，把德育教学融入课堂中进行，有利于学生们良好品德的养成。德育教育与线上教学相结合，不仅是让学生们体会线上教学的特色，更是把德育教育由无形变成有形，也有利于培养学生的核心素养。

关键词：德育教育;线上教学;小学数学

一、引言

在互联网的背景下，人们生活在一个快速变革的时代，随着计算机的普及促使人类步入了信息高速发展的网络时代，我们的生活、工作和学习都受到了一定的影响，尤其是小学生的德育教育工作，网络教学形式是一把双利剑，对小学生的教育工作有利也有弊。德育教学是随着时代的发展而发展，在互联网的时代下，计算机为我们获取信息提供了更好的渠道和平台，也能够为小学德育教育工作教学提供更多的方式，同样也为我们德育教学带来了一定的挑战。

在2020年底，新冠肺炎在武汉爆发，全国进入抗击疫情这场战争中，为了保证“停课不停学”，就需要老师和学生进行线上教学和学习。在小学的教学体系中，数学作为一门基础的课程，对培养学生的数学思维能力、逻辑推理能力以及严谨的科学态度都具有重要意义。在小学数学教学中渗透德育教育，有利于学生道德修养的提高和完善思想品格。在新课标标准中，德育教学是占据着重要地位，要培养学生们具有良好的学习习惯和独立思考的精神，就需要在数学课堂中渗透德育教学。

二、线上数学课渗透德育教学的措施

（一）体现线上德育教学的价值

21世纪，是一个信息化的时代，未来教育必然是构建在互联网上的新教育，信息化的背景下新型教学形式形成。步入教育信息化2.0时代，这是一个需要在创新引领下进行教育体系的变革，重新打造教学目标以及教育资源，这都是在人工智能、大数据为背景的新型智能技术下进行推动。融合互联网思维和技术不断进行教学方式的创新，把原来呆板的德育教学可以利用动画和漫画的形式进行放给小学生，把有道理的德育学习让孩子感觉和看动画片一样有趣。例如，可以把优秀数学家祖冲之、华罗庚等的故事运用互联网技术制作成动画片，通过观看动画片体会数学的魅力，吸引住学生们的上课热情，引导学生们能够聚精会神地进行学习数学，不仅让孩子们快乐地学习到了知识，更是在动画片中感受到了数学家的创新奉献精神。

（二）加强线上教学德育教学的指导工作

在线教学不等同于“空中课堂”，不是为了迎合时代的发展而忽略了教学的本质要求，为了推动在线教学的创新方式，需要完善和加强线上教学的规范指导，规范相关软件的应用。在这个智能化的时代，有许多可以进行线上教学的智能型产品，智能手机、平板电脑和学习机等这些都是线上教学需要使用的工具，在这些工具里面可以安装下载不同的学习软件，例如钉钉，这里面可以创建班级群聊，学生们和老师们可以进行交流和沟通，并且家长也可以参与。在这个软件里，学生们可以进行上课打卡，提交作业，老师们也能够给学生们上传一些教学视频，老师们也可以让学生们拍摄并上传自己认为有关于品德方面的视频。

生活处处皆学问，数学在生活中有很多的例子。例如，截止1998年，中国荒漠化土地面积为262.2万平方公里，占国土面积的27.4%，近4亿人口受到荒漠化的影响。教师们可以设计相关的数学题，最后利用视频教学，把我国荒漠化的主要地方展示给同学们看，让同学们在观看视频和学习知识的同时，体会到环境保护的重要性。

（三）創新线上德育教学设计理论

在线教学方式创新离不开在线教育理论的指导。线上教学不同于线下教学，是基于学生和教师不在同一时空的情况下，利用互联网这座桥梁来促使学生和老师进行沟通，数学教学过程中离不开生活中的相关例子。例如，1千克苹果8.2元，1千克香蕉6.5元，1千克梨9元，如果小明买了2千克的苹果和3千克的香蕉需要花多少钱？在这道题目中，我们可以利用线上教学的特点进行图画表示。这样可以使学生们很容易地明白如何计算，在解答问题的时候，教师们需要鼓励学生们解答问题。但是在运算过程中，需要注重小数点，否则就会造成“千里之堤溃于蚁穴”的后果，老师们在教学过程中需要培养学生探索问题的精神和一丝不苟的数学态度。教师们设计符合线上教学的方案和思路进行授课，利用线上教学的优点，把德育教学变得更加生动有活力，从而提高在线教学的效果。

三、结束语

小学生是祖国未来创新发展的希望，在互联网时代下的多元化世界发展观的不断冲击与影响下，小学生的线上数学工作需要结合互联网的特色不断创新，引进科学的教学理念，采取多样化的措施，在教学过程中，将德育教育与数学课堂巧妙结合，不断渗透德育教学理念，潜移默化地改变学生们的思想观念，完善学生们的思想品质，从而提高我国德育教学水平。

参考文献：

[1]李玉济.如何在小学数学课堂教学中渗透德育教育[J].西部素质教育，2017，3（06）：67.

[2]张婷婷.润物无声之德育教育——小学数学德育教学应用分析[J].散文百家（新语文活页），2016（12）：124.

[3]郑晓.小学德育教育的有效性探究[J].文教资料，2019（09）：185-186.