唐少强

摘 要：道德是人类自身发展的需要，也是人类文明进步的重要标志，初中阶段的孩子，正是身心迅速发展和参与学习的重要阶段，价值观念正在形成，孩子们迫切需要道德与法治方面的指引。为了帮助孩子逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，道德与法治课堂显然是十分重要的。我国不断提倡法治，建设法治国家，提升国民的综合素养，所以对道德与法治教师提出了更高的要求，要更好地将知识传授给学生。本文将浅谈一下提高初中道德与法治课堂教学效果之我见。

关键词：初中;道德与法治;教学效果

初中阶段是学生学习知识的重要阶段，也是学生身心快速发展的阶段。在此阶段，学生的世界观、人生观、价值观慢慢开始建立，所以道德与法治教师需要注重课堂教育教学效果，帮助学生树立正确的三观。

一、现存的问题

（一）忽视学生的主体地位

教师在教学过程中仍然遵循传统的教学方式，以自己讲授为主，学生自学为辅，学生更像是课堂的附庸，被迫跟着教师的思路走。师生之间缺乏必要的互动，在很多时候，教师的提问不是为了激发学生去思考某些问题，只是为了将同学的注意力回归到课堂。教师的“填鸭式教育”没有考虑到学生学习的主动性，没有尊重学生的主体地位，课堂依然是教师自己一个人的舞台，学生没有参与性，学习的积极性不高。

（二）教师的教学理念落后

教师教育教学缺乏创新，在课堂中，很多教师过度注重预设，觉得自己一定要按照流程走，不重视学生的需求，也就是忽略了生成性教学的重要性。……