张锦玲

摘 要：初中階段的教学是培养学生学科核心素养的关键时期，如何将学科素养和育人工作进行有效整合，这是数学教师应该重点思考的问题。对此，教师要将教学中涵盖的道德因素融入到课堂教学的每个环节中，培养学生对于知识的运用能力，满足新时期背景下数学学科核心素养的基本要求。文章也从四个方面探讨了数学学科育人价值的实现策略，以期为初中数学教师教学提供一定的参考。

关键词：初中数学;核心素养;育人价值

按照初中新课程的相关标准，明确提出了要培养学生的数学核心素养，借助有效的教学手段，提高学生的创新能力，促进他们的全面发展。所以，数学教师一定要重视课堂上的教学工作，构建问题情境，将生活理念融入其中，引导学生挖掘其中的核心知识。通过完善的评价模式，让学生逐渐养成一个良好的数学意识，从而提高教学的合理性和实效性。

一、挖掘核心知识，培养学生的数学思维

基于教材的基础上的数学的核心知识也是课程目标得以顺利实施的关键所在，具备一定的育人价值。所以教师要引导学生深度去挖掘教材内的核心知识，把握其中的本质和内容，在多元练习中，对知识进行合理规划，培养数学思维。例如在“三角形内角和”这一课时的教学中，首先是让学生在脑海中回忆小学时期学过的知识点，三角形的内角和是180°，将三个角拼凑起来可以形成一个内角和为180的三角形。……