任丽娟

摘 要：《数学课程标准》指出，将培养学生自主学习能力作为一项重要目标，而学生的有效预习则是落实这一目标的一个不可忽视的重要环节，它对学生学会掌握新知识，养成良好的学习习惯起着至关重要的作用。预习是学生的一种自主学习方式，是课堂教学前的一次预先学习，课前预习是数学学习中重要环节。而现阶段的预习存在学生不重视、教师缺乏预习指导、预习方式比较单一的问题。用微视频提高预习的有效性，能促进学生学习的主动性，提高课堂效率。

关键词：微视频;预习;有效性

一、研究的背景

随着新课改的深入，教学活动的重点聚焦道理学生的“学”上，而不是老师如何“教”。教师需要进行由“教”到“导”的角色转变，给学生充分的时间和空间，由学生自主发现、自主探索获取新知。这对于学生的学习能力、学习方式都有了新的要求和标准。有效的预习，能提高學习新知识的目的性和针对性，可以提高学生课上听讲的效率，改变被动学习的局面。这些都充分说明了有效预习的重要性。老师们也深知预习的重要性，学新课前也免不了会布置预习的作业，但是收效甚微，没能达到预习的真正目的。

那么怎样的预习方式是有效的？这是我们需要思考和创新的，伴随着“可汗学院”“翻转课堂”“电子书包”等教学改革项目的开展，在当下“微博”“微信”“微电影”等大行其道的“微时代”，我们想到了用“微视频”来进行课前预习和课下巩固。……