刘盛超 那海峰

摘 要：审美能力就是在人学习、训练、实践经验、思维能力、艺术素养的基础上形成与发展，是以主观爱好的形式体现出来的对客体美的认识、评价和再创造，是感性与理性、认识与创造的统一。青少年审美能力培养的主要途径是美术鉴赏课。美术欣赏课有利于让学生实践欣赏活动，通过这种方式提高青少年自身的美术欣赏能力。与此同时，培养中学生的审美能力还需要采用正确的方式和方法。本文将以提高青少年审美能力的意义为线索，寻找提升青少年审美能力的有效途径。

关键词：青少年;美术鉴赏;审美能力

青少年处于自身价值观，人生观树立的重要时期，同时也是对外物认知判断的重要阶段，在此期间培养青少年良好审美能力就显得尤为重要。审美能力作为综合素质的一部分，青少年综合素质的提高更离不开青少年审美能力的提高。

一、青少年审美能力提升的重要意义

审美能力作为人生必修课。对于陶冶情操、启迪智慧，具有重要作用。审美能力的高低对一个人的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用。青少年审美能力提高的最主要、最直接的途径就是美术鉴赏赏课，在审美学习之前青少年是只是简单地从感官上去审视事物的美与丑，而不是从更深层次的审美角度去理解和审视。只有具有了审美能力和创造美的能力才能够树立起审美思想，使青少年的情操和智商情商都能够得到提高，同时有利于精神的升华。学生审美能力的提高同时也是学生的综合素质的提高，能够让青少年树立正确的人生观与价值观，从而更好地实现人生理想，兑现人生价值。

二、青少年审美能力培养策略

青少年在美术鉴赏赏的教学活动中离不开老师的引导和支持，以美术鉴赏赏的教学形式来实现青少年审美能力的提高，需要寻找正确的教学方式。美术欣赏教材作为美术欣赏内容的重要载体，在美术欣赏内容和青少年之间扮演着媒介的角色，培养青少年良好审美能力离不开美术欣赏教材的支持，审美能力的培养首先就是有意识美的培养。同时也要认识到共性与个性的矛盾关系，因材施教才能更好地提升青少年的审美能力。发挥青少年的主观能动性，充分调动青少年的学习积极性，发挥学生的主观能动性是审美能力培养的重要部分。审美能力的培养作为学生的主观感受，并不是因为事物的经济价值和其他附加价值而美。事实上美是一种抽象的概念和意识形态，而审美能力就是要将美的感受反映到真实物件上。青少年作为美术鉴赏活动中的主要参与者具有主导地位，所以调动青少年主观能动性是至关重要的。

三、结束语

青少年处于人身发展的黄金时期，同時也是能力培养的关键时期，培养健康高尚的审美情趣，提高审美能力尤为重要。审美能力不是与生俱来的，它是长期生产和社会实践的产物。青少年审美能力培养的重要途径是美术鉴赏课。这就要求老师在学生良好审美能力的养成中扮演重要角色，充分发挥学生的主观能动性，调动青少年在美术欣赏活动中的积极性，同时不断充实、提高自身教学能力，以此来促进青少年审美能力的提高，达到提升国民综和素质最终目标。