向卫

摘 要：数学是一门趋于理性化的学科，相较于记忆力而言，它更多的是考查学生的理解能力与实际运用能力。图形运用与逻辑考查在中学数学课程中占了相当一部分比重，中学阶段的孩子理解能力与空间想象能力都已经发展到了一定阶段，具备了与课本知识相匹配的思维能力。即便如此，面对数学这一门抽象化的课程，很多学生即便已经具备良好的自身条件，却依然会感觉到在学习中遇到的问题。在这种瓶颈阶段，如果教师不能正确有效地转变教学模式，开拓出一条新的、适合学生学习的道路，将会使学生的学习兴趣下降，同时让教师的授课过程变得枯燥且困难。

关键词：初中数学;学困生;核心素养

引言：

随着新课程改革的推行，核心素养已经成为各学校在改变其教学模式中首先考虑的问题。除此之外，学生对于数学这一学科的兴趣也是至关重要的，这将是带动学困生喜爱学习的重要一步。核心素养作为学生在学习中必不可缺的条件，是学生与教师都应当重视并且去不断加强深化的重要因素。数学的学科素养就是要求学生具备解决实际生活问题，并将生活问题转化成数学问题的能力。在这一阶段，数学课堂上对学生的学科素养提出了新的条件，要求学生将抽象化问题发展为具象化问题，对其模糊的概念有一个新的认知，在此基础上学好数学。

一、帮助学生理解生活数学，激发学生学习兴趣

日常生活中对数学的应用是非常广泛的，这就要求当代学生有着对数学足够的敏感度，能够高效准确地将生活中遇到的数学问题转化为教材中所学过的数学问题。……