林四伟

摘 要：教育改革正在如火如荼地进行当中，无数教育工作者正在积极寻找一切方法来提高自己课堂的教学效率，在任课老师教育实践过程中发现对学生思维能力的培养也是至关重要的，在各种思想教育中，求异思维对于学生学习的促进作用非常大，对课堂效率的提高有着不可替代的作用。本篇文章主要论述的是如何在课堂上培养学生的求异思维。

关键词：高中语文;求异思维;教学应用

求异思维，又被人们称为发散思维，在学习中与我们日常所说的“一题多解”“触类旁通”是一个概念，被广大科学家们认为是评判创造力的标准之一。以往的教学过程中，任课老师在教学方法和教学理念方面都存在着刻板教学的现象，并且受我们国家应试教育的考核模式的影响，任课老师往往落后的采用“填鸭式”的教学方法，为节省课堂时间，任课老师在课堂上往往直接告诉同学答题方法，而不注重对学生思维意识的培养，导致了大多学生学习采用死记硬背的方法，降低了学生的学习效率，这种教学模式也使社会上有很多高分低能的学生出现。对于高中这个学习阶段的孩子来说具有学习任务量繁重、时间紧迫的特点，由此而言培养学生的求异思维至关重要。

一、高中阶段培养求异思维的重要性

随着如今社会的不断进步，对于人才的要求也在不断提高，新社会对学生的思维能力提出了更高的要求。创新的根源就是寻找差异，求异思维对于高中语文学习也是有着至关重要的作用。如果想要培养出适合如今社会的人才，学生能够更全面地发展，培养学生的思维能力这一举措势在必行。并且如今的教学方向需要改变，提高学生的文化素质和培养学生创新性思维，对于为社会培养出更全面的创新性人才、满足社会发展的需要，有着至关重要的作用。培养学生的创新性思维就要从改善教学模式方面入手，将培养学生求异思维的教学措施融入到高中语文课堂当中，促进学生全面发展。作为一名高中任课老师，在课堂上通过一些教学手段营造出培养学生求异性思维的教学环境是很有必要的。创新思维的核心其实就是求异思维，因此，如何有效运用求异思维对于提高高中语文教学中学生的文化素质和创新思维具有深远的影响。

二、在高中语文课堂培养学生求异思维的具体措施

学习与生活是一体的，如今的学习就是为了今后更好地生活，如今的生活也是需要不断学习来提高自身能力，而思维模式教育也是如此，思维教学也是为今后学习更加高效。求异思维不仅仅是对学生的要求，对于老师的要求更高，任课老师需要将自己的拓展性思维能力应用到自己的课堂当中，通过改善自己的教学方法，来更好地帮助同学们提高能力。

（一）学校通过活动来培养任课老师的求异思维

学校除了日常的教学管理也应承担起对任课老师教学能力的培养，想要培养学生的求异能力，首先任课老师要意识到求异思维的重要性，并且自身具备强烈的求异意识，在自己的日常教学中注重对学生思维的培养，完善教学模式。例如，学校要根据自身现有情况来积极地在学校举办教学研究活动，并且对成果优秀的任课老师给予一些奖励，促使任课老师积极地参加，通过这些学校活动，促进任课老师不断改进自己教学模式，激发老师课堂教学模式改革的热情，提高任课老师的教学能力。并且，学校对任课老师的工作也应给予充分的支持与鼓励，减少任课老师工作中的压力，用最饱满的热情投入到教学工作当中，对每一位任课老师的工作给予充分的肯定。在这样的工作环境中，任课老师乐于花费更多的时间去改善教学质量，相互分享教学经验，这将有利于更好地为求异思维的应用提供道路。

（二）任课老师在课堂上培养学生求异能力

思维能力虽然存在于无形，但培养学生的思维能力也是需要讲究方法和策略的。课堂是学生学习的主阵地，所以任课老师在教学过程中要改变以往落后的传统教学模式，在课堂教学中学生培养主动学习的意识和对知识的好奇心。求异思维需要日常实践形成的，学生作为课堂的主人，需要有自主学习的能力，根据任课老师的日常和具有的教学资料来提升自己。例如，在学习戴望舒先生的《雨巷》这篇文章时，这篇文章通过描写结着愁怨的雨巷中的姑娘，生动形象地讲述了南方的风土人情。任课老师再对学生课文基本内容的讲解完成之后，可以向同学们讲述有关于戴望舒先生的生平经历，和向同学们播放有关于南方巷弄的景色，同学们了解了诗人的生平经历可以让同学们了解诗人的大致情感，同学们观赏南方烟雨景色可以让同学们感受南方姑娘的魅力。任课老师向同学们讲述詩背后的故事可以在学生头脑中更好地想象诗中的景象，提高学生的文学素养，培养学生的求异思维。

结束语：

我们可以意识到在如今教育环境中，对学生思维能力的培养是提高高中语文课堂教学的重要途径，教育工作者绝对不能忽视这方面教育的重要性，求异能力不仅能提高学生的学习热情还能够提高学生的学习效率，这对于高中阶段的学习是十分重要的。增强这方面能力的培养对学生和任课老师都是具有重要意义的。本篇文章主要论述的是笔者多年来的教育经验，希望能够对广大教育工作者今后的教育工作有所帮助。

参考文献：

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[2]彭如梦. 高中语文阅读教学中求异思维培养研究[D].河南师范大学，2016.

[3]王丽娜.浅谈如何在高中语文教学中培养学生的求异思维[J].中国校外教育，2015（21）：143.