邓艳

摘 要：情境教学的历史可以追溯到古希腊时期，苏格拉底在给学生传授知识时发明了产婆术，通俗来讲，就是为学生创设问题情境让学生主动进行思考。因此，情境教学在音乐课中的应用是十分有必要的。本文，笔者就根据自身的教学经验，浅谈下如何借助情境教学，提升小学音乐课堂质量。

关键词：小学;音乐;情境教学

情境教学首先有利于学生、教师与音乐之间的多向互动，传统的课堂当中教师是主体，学生是客体，但是情境教学能够改变这种格局，营造一种平等、互助、民主的师生关系。其次，有利于激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。兴趣对促进学生学习的积极性等方面发挥着独到的作用，创设情境，让学生有身临其境之感。最后，有利于落实素质教育理念和课程改革要求，在情境教学模式下，学生是学习的主体，他们可以自主思考、探究，审美与创新能力都会得到提升。

一、课初创设情境，激发学生情感

于小学生而言，他们对于一门学科的学习通常在很大程度上建立在兴趣的基础上，且更加倾向于在特定的情境中进行学习与探索，具体到音乐学习亦是如此。基于此，在小学音乐教学之初，我们教师就应该从学生的角度和立场出发，去探究能够真正适合小学阶段学生的教学形式，并创设能够迅速激发学生兴趣，将学生的“心思”引入到教学中的教学情境，以此来保证教学的良好开展。

例如，在教学“音阶”内容初，笔者就给学生欣赏了电影《孤独的牧羊人》的片段，用电影迅速的抓住学生的注意力。……