摘 要：近年来中国的教育事业取得了前所未有的进步，越来越多的教学新模式开始出现，并且切实提升了教育水平。本文就结合小学高年级数学教学工作的实际情况，对如何实现趣味性教学进行分析。具体来说，主要从借助课前提问创设趣味情境、调整教学模式利用网络资源、开展实践活动落实趣味教学三个方面入手，阐述了趣味教学的实践思考。

关键词：小学数学;高年级;趣味教学

引言

数学是小学阶段最重要的学习科目之一，对于小学生而言具有一定的复杂性和困难性，在学习的过程中往往容易出现畏难情绪、抗拒心理，因此我们必须要寻找一种方式打破数学教学存在的问题。而通过各种方式实现趣味教学，则是提升学生学习兴趣、改变固有僵化印象的有效策略，因此在今后的工作中一线小学高年级数学教师有必要从实践入手，保证课堂教学的趣味性。

1借助课前提问创设趣味情境

小学高年级的数学教学工作想要趋向于趣味性，教师与学生就必须要建立良好的关系，形成优质互动，避免学生对教师产生畏惧感和距离感，同时教师还需要主动的了解学生在学习中遇到的问题、询问他们的兴趣取向，这样才能保证趣味教学策略真正贴近学生的心理。而经过不断的尝试和探索可以发现，借助课前提问创设趣味情境，是提升学生对数学兴趣的有效方式，更能够有效的提升课堂气氛的活跃度，让教师和学生之间形成有效的沟通交流。……