张玲

摘  要：本文基于小学语文阅读教学模式，对单元主题阅读教学的实践及方法进行分析和反思，认识到教学必须要充分发挥学生的主体地位，激发其阅读兴趣，在其中传授一定的阅读技巧与方法，从而实现阅读教学目标。

关键词：小学语文;单元主题;阅读教学

单元主题阅读，是依托于教材和活动，结合其单元内容来进行划分，对于培养学生的知识整合、学习接受能力，以及理解环境之间的关系有着重要意义。

一、走进文本，整体感知

单元阅读教学顾名思义是一个较为整体和综合的教学模式，它依托于激发和培养学生的阅读兴趣，从而在教学过程中完成对单元主题的顺利导入，并不断深化。那么教师在完成单元主题的导入之后，还需要引导学生根据教材中的单元导语来明确和了解即将要学习的内容有哪些，通过整个单元的学习又会收获什么。具体地，课前需要为学生布置预习任务，比如通过查字典来自主完成对课后生字词的认识和理解，在此基础上对课文能够流利地完成初读等等。此外，课前的预习自学过程还应该让学生根据自己的自身情况来进行诵读、自学、感悟和思考等不同程度的文本感知活动，这样做也是为了让学生对单元主题有一个初步的了解。总的来说，具体流程包括导语学习，明确单元文本专题内容。在了解单元所涵盖的文章之后，要对每一篇的课文内容有一个大致的了解。接着，要能够准确地朗读每一篇课文，把握文章大意。……