袁友

摘  要：问题情境的创设既是高中数学教学的重要环节，同时也是沟通师生双边情感，增加师生互动机会的最佳纽带。在高中数学教学中创设精彩巧妙、形式多样的问题情境，不仅可以吸引学生的注意力，引发学生认知上的冲突，而且还能够使学生在数学学习的过程中学会发现和创造，给学生以智慧和启迪。下面，本文就对高中数学教学中有效问题情境的创设方法做些探讨，以供参考。

关键词：高中数学;问题情境;悬念;生活;探究

在传统的高中数学课堂中，绝大多数教师往往是以灌输和讲授的方式来组织教学，这便导致课堂气氛压抑沉闷，学生学习兴趣持续低迷，这对于课堂教学效率的提高是十分不利的。因此，为及时扭转传统高中数学教学“高耗低效”的现状，教师就应始终坚持“以生为本”的教学理念，并做到一切从学生的学习需要和能力发展需要出发，通过问题情境的创设来引导学生积极思考、主动探索，以促进有效教学目标的更好达成。

一、创设悬念式问题情境，强化学生学习动机

悬念是一种学习心理机制，它是由学生对所学对象感到疑惑不解而又迫切想要寻求解决方法时产生的一种心理状态，可以极大程度地激发学生的好奇心和求知欲。基于此，在高中数学教学中，教师不妨结合学生的思维水平和教学的具体内容来创设悬念式问题情境，使学生处于一种既想不通又放不下的心理状态之中，以此来强化学生的学习动机，启发学生的数学思维。……