谭朝君

摘  要：小学高年级的学生对校园环境有一定的了解，所以这一时期的教学，老师应该培养学生数学学科核心素养为最终目的。而新时代的数学核心素养要求学生具备独立学习能力，知识整合能力，以及对数学知识的探究能力，所以小学数学应该以此为目的进行日常的教学，但是许多老师对此却没有好的办法，对此本文提出相关的解决策略。

关键词：小学数学;高年级教学;策略探讨

在进行小学数学高年级教学过程中，老师应该意识到，小学阶段的学生以兴趣接受为主要方式，所以在教学时应该以此为前提，同时老师在教学时还可利用教具，提高理解能力，及时结合相关的数学知识进行拓展和回顾，帮助学生构建知识网络;最后老师还应该及时巩固学生成果，对此本文就以上几个方面进行了详细的探讨，希望可以为大家提供参考。

一、結合实际，创设学习情境，激发学生兴趣

在进行小学阶段的数学教学时，老师应该意识到，虽然学生处于高年级已经具备了一些数学知识学习能力，但是学生对知识的理解理解能力还是相对薄弱，所以老师在进行相关的知识讲解时，应该注意结合生活实际，根据教学内容巧妙的设计相关的学习情境，让学生对相应的知识有直观的了解，同时激发学生的学习兴趣，提高教学效率。

例如老师在讲述五年级《观察物体》的相关内容时，老师可以让学生讲述自己看到的相关物体，并对……