邵雪近

【摘要】语篇教学在小学英语五年级教学阶段开始实施，主要体现在教材中的对话以及短文之上，综合考察了小学生的英语水平，包括阅读能力以及理解能力等等。因其不同于小学低年级阶段的简单英语对话以及简单文本阅读的教学，因而在语篇阅读教学中，教师们应当结合学生的心理特点以及教材内容的安排对学生们进行有效的语篇教学。

【关键词】小学英语 高年级教学 语篇教学

作为小学高年级英语教学的重要组成部分，语篇教学不容忽视，新课改之后，教学方面越来越注重培养学生们的自主学习能力，那么语篇教学自然也不例外。

如何做好语篇教学工作是小学高年级英语教师所要思考的问题，在此，笔者结合小学高年级英语课程的特点以及自身的教学经验，来谈谈小学英语教学中的语篇教学。

一、pre-reading很关键

1.引导学生预测课文内容。所谓预测，就是教师在讲文本内容之前，先引导学生们通过文本的题目以及文本的附图来预测文本的大致内容。预测不仅可以激发学生们阅读的好奇心，也可以为接下来的文本讲解做好铺垫。

例如，在讲解5Bunit4“An English friend”pat A的时候，我根据题目这样来引导学生们去预测：这篇文章主要讲的什么？通过哪个人的视角来展开的？有些预习过文章的学生立即回答：“老师，我知道，这篇文章的题目就说了是讲朋友，文章里面的主人公是Wang Bing，所以应该是从他的视角来叙述的。”如此一问一答，其他的学生们自然也就明白了，与此同时，学生们的积极性也被我充分调动起来。……