唐雪珍

摘  要：就业，是民生之本，同时也是职业教育的立足点。当前的体育教学缺乏一定的职业特性，没有很好地起到为学生专业发展服务的作用，教学质量有待提高。本文在分析体育教学现状的基础上，提出了就业导向下，体育教学的相应对策。

关键词：就业导向;中职;体育教学

教育部长周济指出，职业教育必须以就业为导向改革创新，要牢牢把握面向社会、面向市场的办学方向，转变教学理念，强调职业道德和职业技能的培养。可见以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位是中等职业学校教育改革和发展的方向，也是推动学校管理创新的动力。体育教学作为中等职业教育的重要组成部分，应该与时俱进，树立起适应新时期职业教育的教学理念和管理方式，进而实现职业学校体育教学的目的。中职教育应该在就业导向下，转变不科学的教学理念，重点培养学生的职业技能以及职业道德。体育教学是中职教学中很重要的一个组成部分，应该更新教育理念，转变教学管理方法，努力提高教学质量。

一、基于就业导向的中职学校体育教学现状

（一）制定的教学目标不合理

当前中职学校在进行体育教学体系制定的过程中，并没有重视体育课堂的教学，认为学生培养的根本目标，是增强学生的专业技能。因此很多学生在就业之后，身体素质存在一定的问题，无法获得更好的发展。尽管有些中职学校已经开始重视体育课程的教学，也构建了相应的教学体系。但是在制定教学目标的过程中，没有根据学生的实际学习情况，以及学生的性格特点，制定科学合理的教学目标，更没有制定阶段性的教学计划。导致教学活动在开展的过程中，存在过多的问题，无法充分发挥课堂教学的作用，也无法通过课堂的教学，提高学生的身体素质。

（二）学生的参与程度比较低

对于中职学校的学生来说，这些学生的态度比较散漫，并不喜欢教师制定的运动项目，而且在进行课堂学习的过程中，主动性比较低。出现这种问题的主要原因，是因为教师在开展课堂活动的过程中，往往是通过自由活动的形式，对学生进行教学。而且在制定课堂活动内容的过程中，没有充分考虑到学生的专业特点。很多教师依然采用了原有的教学方式，在进行课堂教学的过程中，课堂气氛比较枯燥乏味，导致学生的学习兴趣不断降低，影响了学生的课堂学习。

二、中职教育中体育教学的对策分析

（一）改进教学内容

中职学校在进行体育教学模式改革的过程中，首先要提高对这项课堂教学的重视程度。因为这种的专业性比较强，不同专业的特点，存在一定的差异。所以在进行体系内容制定的过程中，要有针对性的改变课堂的活动内容，结合学生的职业特点，对学生进行相应的训练，使得学生能够准备职业体质。

例如教师在进行课堂内容改变的过程中，可以根据学生的锻炼情况，以及专业的特点，开展一些竞赛活动，使得学生能够积极主动的参与到锻炼的过程中，逐步提高学生的身体素质，引导学生主动的进行锻炼。

（二）采用多样性的教学方式

中职学校的体育教师，在开展教学活动的过程中，还应该对学生的性格特点，进行全面的了解，才能对现有的教育体系内容，进行完善和优化。因为很多中职学校的学生我自控能力比较差，性格比较叛逆。在进行教学的过程中。教师还要提高学生的职业素养，才能更好的开展教学活动。

例如教师在进行课堂教学的过程中，可以增加一些主修项目和选修项目，让学生自主的选择运动的项目。在进行实际教学的过程中，通过体能锻炼，改变学生的性格特点，提高学生的专注力，使得学生能够进行自我控制。在进行教学的过程中，教师还要对学生的爱好进行了解，在制定教学活动的过程中，采用科学的评价方式，促进学生的个性化发展。使得学生在进行学习的过程中，能够提高自身的综合素质。

（三）让学生进行自主学习，体验成功的乐趣

把体育课堂变成一个学生培养自信心、自主合作学习的课堂，这是课程改革中很重要的一部分。中职学生的自我控制能力较弱，因此他们很少感受过成功的喜悅，体育教学应该安排设计多种不同类型的竞技项目，设置学生感兴趣的内容，并进行合理公正的评价，目的在于让学生通过不同形式的练习之后，感觉到自己出色的方面，培养学生的自信心，就业之后也更加容易成功。让学生自主学习，体验成功，增强自信创建自主、合作、探究性学习的课堂，是课改的重要部分，中职学生在学习习惯、自我控制等方面有些薄弱，他们感受成功的次数比较少，自信心普遍不强，体育教学要安排学生感兴趣的内容，合理制定评价标准，让学生多次感受成功，用成功促进学生取得更多的成功。

三、小结

中职学校的体育教师应该转变自己的传统思想，改变原来的教学方法，要为学生以后就业打下优良的身体素质，帮助学生树立健康第一的思想，让学生以后成为成功的、对社会有贡献的人而去努力。

参考文献

[1]  牛艳梅.基于就业导向的中职体育教学模式探究[J].管理观察，2019（16）：117-118.

[2]  孙仁彪.浅谈就业导向下的中职体育教学对策[J].职业，2017（20）：111.

[3]  陶煌成，张小娟.基于就业导向剖析中职体育教学内容建设的三个视角[J].中国学校体育，2012（12）：78.