刘彬

摘  要：数学学科是高中教育阶段的一门重要学科，它的理性化观念及所需的抽象化思维决定了其教学实践的难度性。如何在有限的课堂时间内，用尽可能少的时间和精力投入换取最大化的教学效益，使全体学生都能够有所获益，是一个值得广大高中数学教师所深思的问题。基于此，本文就针对如何提升高中数学教学有效性这一问题展开讨论。

关键词：高中数学;有效性;导入;合作学习;分层

受应试教育观念的影响，就当前的高中数学课堂教学模式而言，仍以传统的“师讲生听”为主，由于教师习惯性地占据主导地位，这便严重阻碍了学生积极性的调动和核心素养的培养，进而不利于提升数学教学的有效性。在此背景下，为使高中数学教学由“低效”走向“有效”甚至“高效”，教师就必须转变教学观念，从新课程理念出发，从学生实际出发，针对传统教学模式当中与学生发展以及课程改革不相适应的环节进行及时地优化调整，以进一步调动学生的学习热情，实现全体学生的共同发展进步，从而促进有效教学目标地更好达成与实现。

一、注重课堂导入，调动学生学习热情

课堂导入是课堂教学中的关键一环。只有实现了有效导入，才能迅速聚焦学生的注意力，使学生形成良好的互动心向，激发学生学习和探索新知的强烈愿望。因此，在高中数学教学中，教师应在充分认识到课堂导入重要性及必要性的前提下，基于学生实际与新课内容对其进行灵活设计，以充分调动学生的学习热情，为数学教学有效性的提升创造一个有利前提。……