李维四

摘 要：一个班级中，学困生的存在是免不了。对于学困生，班主任要敢于承认，敢于面对，负起责任，积极引导。因为，学困生的转化工作关系到班主任工作的好坏;关系到班级工作能否顺利开展;关系到素质教育能否实现。因此，在班主任工作中，班主任对学困生进行转化是义不容辞的。本文主要围绕初中学困生的转化方法：关爱、尊重，了解原因;信任、鼓励，扬长避短;早抓、严抓，真抓实干。

关键词：学困生;转化;有效方法

一个班级免不了有学困生的存在。所以，班主任既要做好学优生的辅导工作，又不能对学困生的置之不理，放任自流，更不能岐视他们、取笑他们。众所周知，学困生的“差”自然也不是绝对的，在一定的情况下同样也是可以转化的。如何转化，这就要靠班主任在教育教学中，根据每一个学困生的特点，进行“对症下药”，作不懈的努力，促使他们转化。

一、关爱、尊重，了解原因

造成学困生的原因有很多：有的是家庭环境造成的，有的受社会影响的，有的是教育方法不对头的等等。但不管是什么原因，如果不采取办法，及早教育，后果都是一样的。他们将误入岐途，危害社会，悔恨终生。作为初中班主任，要明白肩上的担子，要掌握好转化的策略。

首先，作为班主任，要从感情上关爱他们，行动上接近他们，人格上尊重他们。

班主任给予学困生的关爱是不能缺少的。我们不但是他们的良师，还要成为他们的益友。是老师，就要关心、爱护他们;是朋友，就要帮助、体谅他们。……