陈大祥

【摘 要】 伴随核心素养教学理念的推行，教育部尤为重视学生核心素养的培养。高中数学理论抽象、复杂，如果依旧采用传统的教学方式展开教学，恐怕难以满足新时代学生个性发展的需求。基于此，在高中数学教学中采用探究性学习方法，通过科学设置探究情境，激发学生数学学习的积极性与主动性，使其积极主动地进行数学知识的猜想、假设、推理、验证等学习、探索过程，以实现学生探究、创新思维的有效培养。本篇文章立足新课改与核心素养教学背景，对高中数学教学中探究性学习策略予以探究，旨在实现高中数学教学高质性。

【关键词】 高中数学;探究性学习;策略

探究性学习主要指在教学过程中通过提出问题，设置探究情境，引导学生进行问题探究、得出结论的学习过程，尤为注重学生学习主观能动性与探究创新思维的培养。传统数学教学过于注重理论教学，往往忽视学生知识运用能力的培养，且在单一教学模式下，学生容易感到数学学习的枯燥、乏味。将探究性学习引入高中数学教学中，不但能丰富教学方式 ，凸显学生主体地位，还能实现学生数学核心素养的有效培养，促进学生全面发展。

一、改变教学观念，营建探究教学氛围

良好的探究教学氛围，才能调动学生探究的积极性，使其不由自主地变成知识探究行动者，而非被动参与者，探究教学才具有意义。因此，在实际教学中，数学教师应改变传统单一的教学模式，尊重学生主体，并应根据教学重点，科学设计自主探究学习教学情境，不再将知识的讲解作为教学任务，而是注重学生综合能力的培养，激发学生探究兴趣，进而使学生具备可持续发展的能力。……