王欢丽

【摘 要】 随着教育改革的不断深入，教师在教学方法上有了更多的认识，也创新了很多教育方式。在高中阶段，数学教师通过创设有效的“问题情境”，可以激发学生兴趣，锻炼学生思维能力，并解决数学知识高度抽象性和学生思维具体形象性之间的矛盾。对此，教师应致力于构建“问题情境”，推动数学教学活动的顺利开展。

【关键词】 高中数学;问题情境;创设;教学

《数学课程标准》中对数学学习有了新的界定，指出学生学习数学不再是单纯的记忆、模仿与接受，而是让学生充分发挥课堂的主体性，发散自己的思维能力。数学的思维能力是现在数学教学的重点。在高中数学课堂教学中，“创设问题情境”是数学教学中常用的一种策略，有效的问题是调动学生积极思维的“催化剂”。“创设问题情境”不仅能够营造学习氛围，还能锻炼学生逻辑思维和创新思维，有利于提高高中数学课堂的教学效果。

一、创设贴近实际的生活情境

高中数学的学习与生活紧密联系，这是新课程的基本特征。数学来源于生活，又应用于生活。传统的数学课堂中，教师只重视数学知识的传授，往往忽视了数学与现实生活的紧密联系，从而将数学知识和学生生活实际割裂开来，导致学生不能运用数学知识去解决生活中遇到的问题，也没有将数学知识运用于生活的意识。数学知识很多都是由人们在漫长的生产、生活中总结出来的，最终上升到理论的高度。部分……