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“停课不停学”期间思政课线上教学模式研究

2020-06-08甘家润

成才之路 2020年15期
关键词:停课不停学线上教学思政课

甘家润

摘 要:利用互联网线上教学与学习是一次全新体验和考验,“互联网+思政教育”在其中也实现了价值增值。文章从“停课不停学”期间如何开展思政课线上教学、“停课不停学”期间思政课线上教学的成效、“停课不停学”期间线上教学对思政课堂教学的启示等方面,对“停课不停学”期间思政课线上教学模式进行探讨。

关键词:思政课;“停课不停学”;线上教学;人才培养

中图分类号:G711 文献标志码:A文章编号:1008-3561(2020)15-0020-02

为认真贯彻落实《关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通知》精神,各地学校爆发式地利用网络平台,积极研讨思政课在线教学方案,努力上好云端思政课。但教师必须清醒认识到,“停课不停学”是在特殊时期为保障正常开展有质量的教育的应急之举。这就提醒学校思政课开展“互联网+思政教育”必须要有效利用资源和技术,在保证教学实效的基础上进行教学模式创新,以帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,为国家培养德才兼备的时代英才。

一、“停课不停学”期间如何开展思政课线上教学

1.遵“三因”原则

习近平总书记强调,做好高校思想政治工作,要因事而化、因时而进、因势而新。这一重要讲话同样适用于中小学校开展思想政治工作,也是“停课不停学”期间讲好思政课理应遵循的重要原则,用好疫情防控“教科书”的逻辑前提。

(1)因事而化,就疫情防控之“事”保教学质量。学校要出台相关疫情防控期间线上教学组织与管理工作方案、线上课堂学生使用守则等,明确学校疫情防控期间教学和学习要求。思政教研室要充分利用QQ、微信、钉钉等工具迅速传达上级精神,组织全体思政课教师开展网络集体备课,加强信息化教学能力培训,优化网络教学内容,确保线上教学质量。(2)因时而进,顺疫情防控之“时”练教师技能。思政教研室要积极筹备,各思政教师要相互研讨,共同学习关于在线直播的相关技术,推动课堂教学创新。思政教师还要充分利用線上直播教学平台(腾讯QQ群、腾讯课堂、钉钉课堂等)和在线教学工具(云班课、学习通、智慧树等)等多种教学方式,打造高效思政课堂。(3)因势而新,以疫情防控之“势”促教学创新。思政教研室要根据学生的心理与生理特点,创新思政课教学的内容,集思广益收集素材、梳理教学思路、确定教学主题、明确教学内容、研讨教学形式等,挖掘防控疫情中涌现出的典型案例,教育学生正确看待疫情防控之“势”与中国发展大势的关系。

2.施“三全”模式

学校要注重线上课程教学质量,线上督导规范管理,线上反馈及时精准,以教学活动带动学习活动,以教研活动带动师资队伍发展。

(1)教学全覆盖。学校制定“教学平台直播课堂+教学工具在线辅导+社交媒体信息传递”的模式,有效落实各教学环节。通过在线教学工具,教师课前将电子教材、课程PPT、授课视频等资源发布到平台,让学生自学并带着问题进入课堂。课后,教师发布课后作业,开通在线答疑和讨论区,让学生检验学习成果,查缺补漏。直播课堂中,教师采取“讲授+即时互动”的教学模式讲解,课余在社交网络平台上进行互动交流,发挥学生的自主性学习优势。(2)过程全驻留。线上教学过程中,教师应全程同步在线管理自己的班级,不得脱岗,并在教学过程中实时解答学生问题,关注学生动态,管教管导,确保教学质量。同时成立线上课程督导组,将课堂在线督察固定化、常态化,以制度和纪律保障在线教学秩序,强化教学督导,及时掌握线上教学开展情况。(3)结果全反馈。建立学生、教师、教研组三级反馈机制。学生在评教系统中对思政课堂教学进行即时的教学评价,包括对教学内容的掌握情况,对思政课的体验感情况等。教师课后填写教学日志及后记,了解教学组织与实施情况,统计学生的到课率、作业完成率等数据,为下一次的线上教学活动提供有力的基础数据。政治教研室定期组织开展业务学习,收集教学日志、教案、课件、视频等资料,汇总数据,了解反馈学情,及时协调处理有关问题。

二、“停课不停学”期间思政课线上教学的成效

1.云平台集体备课效果显

利用网络进行集体备课,突出了备课本身应具有的主动性、灵活性和多样性。集体网络备课实现了资源的优化配置,拓宽了教师备课的渠道,加强了团队的合作,提高了集体的创造力,促进了教学研究实效性的提高,达到了提高教学质量的目的。

2.教学内容丰富学生喜

受物理空间的限制,教师“被迫”放下舒适的教学内容和方式,运用网络资源辅助教学开展,减少教材暂缺带来的约束。互联网巨大的信息资源和素材弥补了思政课知识传授的单一性,改善了学生学习的枯燥性,并且教学内容搭载互联网后发生了质的飞跃。从学生教学评价反馈来看,基本上能够保障在线学习与线下课堂教学的质量实质等效。

3.思政教师探索积极性高

“停课不停学,停课不停教。”这场突如其来的“培训”让许多思政教师,尤其是老年教师意识到学习和利用网络技术的必要性。互联网扩展了教师的学习空间,线上教学为教师提供了新的教学起点。在这样的学习情境中,教师可以积极主动地探求知识,保持最旺盛的求知欲望,有利于建构新型的教学模式。

三、“停课不停学”线上教学对思政课堂教学的启示

1.依托网络平台,搭建课程云团队

要打造体现思政课程特色的个性化平台,建立课程开发与分享机制、课程实施评价反馈改进机制等。加强思政课教师对课程理念、课程开发的认同感和责任感,加大信息化技术培训力度,组建课程云团队,各任课教师都参与其中,既可以分享开发的课程资源和教学设计,也可以开展分工协作教学。

2.利用网络资源,更新教学内容

丰富的学习资源是教学内容更新的前提,信息技术的网络交互功能是利用信息技术补充学习内容的重要途径。信息技术环境下,教师可以方便地利用浏览器、教学资源平台、视频软件进行检索、查找,搜索课堂教学所需要的信息资源,在多媒体社交网站上了解学生的思想动态,学生也可以自主地搜集相关的学习资料。在这一过程中,学生都可以在最短的时间内获得丰富的、全新的课程教材以外的信息资源,并运用到学习中。

3.順新时代要求,提升教师网络素质

首先,教师要养成良好的网络意识。不同的教师,对网络技术与资源应用于思政课的认识水平、对信息需求的紧迫性以及对技术领域花费的精力等都会有所差异。因此,教师要树立不断学习新知识、新技能的意识,主动自觉地借鉴学习先进的教学理念与技术方法,以适应新媒体时代的教学要求。其次,教师要加强信息增长和更新意识。教师要树立终身学习的态度,提高自己将多媒体、网络技术及先进教学方法有机结合的能力,进而培养开发信息资源的能力,在不断实践中提升思想政治教育素质和教学能力。

四、结语

总之,上好网课是扎实做好“停课不停教,停课不停学”工作的重要举措。各学校要以此为契机,加强网络技术与思政课堂教学的有机结合,拓宽互联网环境下思政课教学改革与教学模式的新渠道,以达到提高教学吸引力、增强课程实效性的目的,进而提高学生思想政治素质,为国家培养德才兼备的时代英才。

参考文献:

[1]教育部办公厅·工业和信息化部办公厅.关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通知[Z].2020-2-12.

[2]侯继虎.互联网背景下提升高校思想政治理论课教学实效性探析[J].学校党建与思想政治,2007(02).

[3]祝新宇.“互联网+教育”在“停课不停学”中能否实现价值增值[N].光明日报,2020-2-18.

[4]马威.思想政治课教学和网络技术教育的整合[J].中小学电教,2009(03).

Study on the Online Teaching Mode of Ideological and Political Course during the Period of

"Suspension of Classes"

Gan Jiarun

(Liuzhou No.1 Vocational and Technical School of Guangxi,Liuzhou  545006, China)

Abstract: Teaching and learning online is a new experience and test. Internet plus ideological and political education has also realized value added. This paper discusses how to carry out online teaching of Ideological and political courses during the period of "no suspension of classes", "the effect of online teaching of Ideological and political courses during the period of" no suspension of classes "," the Enlightenment of online teaching on Ideological and political classroom teaching during the period of "no suspension of classes" and so on.

Key words: ideological and political course; suspension of classes; online teaching; personnel training

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