储开松

摘 要：一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始。教育的本质在于发现天性并引导其成长，根据儿童的天性来进行适合的教育对每个教育者来说都不是一件容易的事情。文章立足于信息技术教学，通过分析儿童天性的含义，结合时代和教学的要求，探究儿童天性与时代要求协调统一的策略，以期达到儿童天性与社会性之间的平衡和谐。

关键词：儿童天性;天性教育;时代要求;协调统一

中图分类号：G620 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）15-0140-02

捷克教育家夸美纽斯提出，学前时期是接受教育的最佳期，是知识的播种期，如错过机会，则难以后补。那么，我们该如何开展学前教育？是顺应孩子的天性，还是违背孩子的天性进行教育？本文针对如何开展儿童天性教育进行深入探讨。

一、儿童天性的含义

儿童天性，指儿童天生的属性，是儿童区别于成人的生理、心理方面的特点。儿童正处在生理、心理发展的关键时期，由于生活经验不足，各方面都还不够成熟，普遍存在幼稚、天真、好奇、注意力不持久、耐心程度不够等特点。因此，我们的教育必须顺应儿童的这些特点，否则就会拔苗助长，让儿童产生抗拒心理，达不到预期的教育效果。

刚出生婴儿的大脑等于一张白纸，没有太多差异，但因为他们在不同的家庭环境中成长，家长的教育方式及周围的环境等都会对儿童产生不同的影响，随着年龄的增长，不同的儿童在共性之外表现出了不同的性格特点，比如友善与自私、善良与霸道、守纪与散漫、勤劳与懒惰、诚实与伪善、好学与厌学等等，这些特点虽然是后天形成的，不属于天性，但也常被误认为儿童的天性，导致一些缺点和错误被纵容，错过教育的良机。……