卢奉礼

摘 要：通渭小曲作为国家级非物质文化遗产，其传承与保护具有重大的意义。文章以教学实践为依托，阐述通渭小曲引入校园的意义，论述了将音乐教育的课堂和课外相结合、将音乐教育的声乐教育和器乐教育相结合、将音乐教育的校园课本教育和校外民间音乐教育相结合的“三结合”教学模式，以及取得的成果和存在的问题。

关键词：通渭小曲;音乐教育;音乐传承;教学模式

中图分类号：G623.71 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）15-0137-02

通渭小曲是甘肃省定西市通渭县境内的特有民间民族音乐的小曲种类， 2011年被列入第三批国家级非物质文化遗产名录。通渭小曲作为通渭当地民间音乐的一支奇葩，学习和传承尤为重要。为此，当地音乐教育工作者为了小曲传承和音乐教育发展，将传统的文化教育和第二课堂紧密结合，对通渭小曲引入校园课堂进行了大胆尝试。本文结合教学实践，对通渭小曲引入校园的意义、存在的问题以及取得的成效进行探究。

一、通渭小曲引入校园、进入课堂的意义

（1）音乐教学的需要。一是有利于加强音乐练习。音乐的学习离不开练习，这就是说，音乐课堂上所学的东西离不开课外时间的巩固练习，同时课外的练习需要课堂上统一的指导纠正。因此，将音乐课堂教育与音乐课外兴趣小组教学活动结合起来，能够让学生平时加强练习;二是有利于提升学生的音乐素养。让学生通过唱和奏来相互影响，也就是唱谱或唱词和乐器演奏相结合，唱会的谱子再去演奏，奏会的乐谱会视唱，通过唱谱可以解决演奏者的识谱，更好把握节奏，通过演奏乐器又可以校正唱谱过程中的音准问题;三是让校园音乐更接地气。……