李显宁　王慧

【摘 要】本文针对物联网课程实践教学中存在的教学内容与行业需求脱节、教学方式和教学手段单一、教学方法单调等问题，阐述CDIO理念与物联网课程实践教学融合思路，并从明确实践教学目标、丰富任务内容设计、构建三级实践课程体系与多元实践平台等方面提出基于CDIO理念的物联网课程实践教学实施策略。

【关键词】CDIO理念  高职  物联网课程  实践教学

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2020）03C-0153-02

在物联网行业快速发展的背景下，物联网应用技术人才与物联网应用技术岗位间的供需矛盾日益突出，物联网应用技术人才紧缺，市场需求巨大。许多高职院校开始开设物联网专业，为社会提供物联网应用技术人才，以缩小物联网产业市场人才缺口。但是，高职院校物联网专业学生的综合能力与实际的岗位能力需求之间存在着一定的差距和脱节，从侧面反映出高職院校课程体系建设中的一些显性不足。目前，一些高职院校开始尝试基于CDIO的物联网课程实践教学改革，取得了较好的成效。CDIO以“构思—设计—实现—操作”为框架，将“实践”作为推动课程实施的助推剂和试验场。这一教学模式的引入，一方面有助于高职学生核心素养培养背景下学生学习主体地位的凸显，另一方面也在较大程度上激发了学生学习的积极性，课程实施者角色的转变及学生动手、思考、协助等方面能力的提升确保了高职院校物联网课程实践教学的实效。……