【摘 要】本文以高职经济学基础课程中的“影响需求的因素”知识点为例，从确定微课知识范围、设定教学情境导入与教学方法、设计微课结构等步骤论述经济学基础微课的设计，从微课的制作工具、微课的制作过程、微课的应用等环节论述经济学基础微课的制作与应用，并总结经济学基础微课的教学效果。

【关键词】微课  设计  制作  应用  影响需求的因素

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2020）03C-0188-02

经济学基础是高职财经专业学生必修的基础课。目前高职经济学基础课程教学中主要存在以下问题：其一，教学手段传统单一，不符合当前快速发展的信息化時代的要求;其二，教材内容比较抽象，与实际经济现象联系不足，学生较难理解;其三，大部分高职学生理论基础薄弱，缺乏学习的主动性。而应用微课教学模式可以很大程度上解决高职经济学基础课程教学过程中存在的问题。微课具有“短、小、少”等特点，弥补了课堂教学的缺陷，突破了课堂教学的时间和空间限制。微课的这些特点和优势使得其成为信息化时代下流行的教学工具。它以知识点为对象，以视频为载体，记录教师在课堂教学过程中针对重、难点知识进行教学的全过程。要使用微课来提高教学效果，微课的设计和制作是极其重要的环节。本文拟介绍微课的设计、制作的过程以及应用的模式和效果。

一、微课的设计

微课的设计一般包括以下几个步骤：确定微课知识范围，设定教学情境导入与教学方法，设计微课结构。……