【摘要】本文依据民族地区农村小学运用信息技术辅助教学能力薄弱的现状，论述创设化抽象的说教为具体可感的教学情境，合理设计演示动画以训练学生的抽象思维能力，借鉴示范式教学规范学生的学习等策略，以提高课堂教学效率，激发学生学习的兴趣。

【关键词】民族地区 农村小学 信息技术 辅助教学

随着社会的发展，信息技术已成为学生适应现代社会生活的必备能力。从某种程度上来说，信息技术辅助教学是对传统教师讲演式教学的一种冲击，相较于传统的教师讲演式教学模式，多媒体信息技术辅助教学更容易激发学生学习的兴趣，提高学生的课堂专注力，而此模式也能大大缩短传统教学模式中无效的课堂教学时间，由此提高课堂教学效率。以下，笔者就以广西民族地区农村小学为例，谈一谈运用信息技术辅助教学的策略。

一、民族地区农村小学信息技术辅助教学能力薄弱

利用多媒体信息技术教学工具辅助课堂教学模式，能够最大程度开发整合、利用互联网教学资源，在一定程度上削弱广西民族地区农村的落后现状对当地教育的影响，增强本地区小学生与外界的联系。随着信息技术的普及以及国家对西部地区教育的投入，目前多媒体等信息技术教学设备已覆盖民族地区的农村小学，本地区具有实行利用信息技术辅助课堂教学这一教学模式的硬件设施。然而，民族地区农村小学的信息技术教学能力仍然较为薄弱，原因在于学校教师应用现代教育技术能力不强。……