摘 要：在初中化学的教学过程中，化学实验能从一开始起就吸纳学生的注意力，并通过试验不断刺激学生的感官上的体验，在此基础上使学生在化学知识的研习中长期维持积极性和主动性。而这就需要在化学实验中融入一些趣味的知识或是环节来调动学生的学习积极性。本文就此展开探讨。

关键词：初中化学;趣味化学实验;教学方法应用

为了提高初中化学教学的效果，初中化学教师应将化学学习过程与实验密不可分地结合起来，在展开实验的同时，可以做到既能提升学生的操作能力，又能增加学生对化学知识的理解和掌控的能力，从而协助学生彻底地掌握课上的化学知识，在趣味化学实验进行的过程中一步步增强自己的信心。

一、 初中化学教学中运用趣味化学实验的重要性

（一）有利于激励学生的实验兴趣

在初中化学的教学课堂上运用趣味化学实验的教学方法有利于激励学生的实验兴趣。初中化学教师在实行课堂教学的过程之中，如果仅仅展开普通的实验教学，会使学生欠缺研习化学知识的积极性和兴趣，不能好地投入到化学课堂的教学，这不适于学生对试验的想象、掌控和理解。而有意思的化学实验在初中化学教学之中的应用，可使乏味的实验过程更加细腻并且吸引学生的注意，在此基础上使实验教学更加有意思，使课堂的教学过程更加丰富多彩，在调动学生的学习兴趣的基础上激发学生对化学实验的兴趣。

（二）有助于使学生的学习方法更多元化

在全新课程改革不断加强的背景之下，初中化学课堂的教学方法和教学模式都展开了一定程度的改革，其教学效果也变得越来越好。但由于受传统教学理念和模式的深刻影响，教学改革并没有获得不错的效果，其效果还需加强。在初中化学教学过程之中，初中化学教师通过运用趣味化学实验，可让学生掌控更为全面的化学知识，让学生通过有所不同的学习方法掌控教学内容，在此基础上认识和研习有关知识点，这有助于提升教学效率，在学生进行趣味化学实验的过程中对扩展学生的学习方法也有巨大的作用。

二、 在初中的化学教学中运用趣味化学实验的方法

（一）让化学实验更加地有意思

在初中化学的教学课上，初中化学教师要认识到化学的实践能力强，时时刻刻需要学生动手，而化学实验也是化学考试的核心内容，在化学教学中占有关键地位。在初中化学课堂上为了充分发挥化学实验的教学功能，初中化学教师必须激励学生对试验的兴趣。而初中生正处在知识启蒙阶段，对自然科学知识具备很强的好奇。在教学的过程中化学教师可抓住这一点，通过在具体教学之中引进有意思的实验来达到教学目的。

比如，老师在解说“CO2与澄清石灰水反应实验”时，如果教师只是开展简单的化学反应实验，虽然学生可以对教学内容有所掌握，但是更深层次的实验原理缺乏探究和学习的动力，此时教师可以開展“比赛吹牛奶”游戏，将两个烧杯中放入澄清石灰水，一个烧杯放在学生的前面，一个放置于实验台上，通过吸管学生可以向烧杯中吹气，此时可以对石灰水变浑浊的整个过程进行观察，这样的探索能够激励学生对原理的好奇心，为教师后续教学内容的教学打下一个伏笔，而通过具有创意的教学方法和教学方法，不仅可培育学生的学习兴趣，激励学生的学习积极性，同时提升教学质量。趣味化学实验在初中化学教学之中的应用是一种教学方法的创意。这种创意的教学方法以“学生”为中心，可提升学生合作等方面综合能力。例如在课堂教学之中，教师不再以传统的教学方式告知学生答案，而是使用探究式教学方法，通过让学生展现自己的主动性，再经过师生交流讨论，从而获得答案。在教学过程之中，让每个学生都参加其中，展开操作和讨论。这种创意的教学方法能促进师生间的感情，有利于提升思维的积极性，有利于学生各方面能力的发展。而这就是化学实验在化学教学中的作用。

（二）对化学实验中的知识进行整合使之趣味化

在初中化学教学过程中整合教学内容是教学的重点，而初中化学教学内容的整合不仅是理论知识的整合，也是有意思的化学实验内容的整合。在教学过程之中，如果只是给学生宣扬理论知识，不让他们自己做实验，会对学生造成一些不好的影响。一方面，学生思维是很活跃的，只是在传统的教学模式下被独立思维的时间长，因此对教材内容的理解不够详尽，这种情景不适于学生掌控知识。另一方面，学生对化学知识没有充足的兴趣，这也不适于知识的掌控。如果学生没有充足的知识，就会证实课堂效率是达不到教学的要求的，这也会对我国初中化学的教育的发展造成不良影响。因此趣味化学实验在初中化学教学之中的应用，对于提升初中化学的教学效率来说有着巨大的帮助。因此，在教学内容的整合之上，应同时展开理论知识与实验内容的整合。要构建趣味性实验内容的整合，就要主张实验教学的重要性，让每一个学生都参加到创意实践活动之中，让他们在实践中找到问题，克服问题，同时通过对自己的不断改进来提高自己的化学知识储备。

（三）构建更加高效的化学实验教学课堂

构架高效课堂是化学趣味实验所要做到的。在传统的化学实验教学过程之中，大多数化学教师使用演示实验的教学方法。而虽然试验已经完工，获得了教科书上的实验现象和结论，但对于学生来说，却不能很好地掌控相关内容。为了提高学生对化学实验所涉及的知识的理解和掌握程度，初中化学教师在实行实验课堂教学的过程之中就要让课堂更加高效，通过趣味化学实验的方法来提高初中化学课堂的教学效率，以期获得更好的效果，同时提升学生的各方面的能力。

三、 总结

总而言之，在初中化学教学的过程中，实验是其中重要的一部分，而在教学的过程中初中化学教师就要做好趣味化学实验的课前准备。在调动起学生的学习积极性的基础上，鼓励学生进行趣味化学实验，在趣味的同时收获更多的知识。因此趣味化学实验的应用对于初中化学教学来说是有必要的，同时化学教师也应该积极探索其实行方法。

参考文献：

[1]邓伟.初中化学教学中趣味化学实验的应用分析[J].新课程：中学，2019（10）：55.

[2]王娟娟.趣味化学实验在初中化学教学中的应用分析[J].教育界，2019（28）：104-105.

[3]龚丹.趣味化学实验在初中化学教学中的应用效果分析[J].中学课程辅导：教学研究，2018，12（5）：75.

作者简介：

陈君，福建省莆田市，福建省莆田市湄洲岛莆田妈祖中学。