摘 要：初中阶段的学生对新鲜事物的好奇心比较强，他们愿意接触新鲜、有趣的事物，在初中化学教学中加入趣味性的实验能够使初中生的学习兴趣更加高涨，使学生更好地对化学实验现象进行分析，更好地理解和掌握化学学习内容，并获得化学学习的乐趣。本文先阐述了趣味化学实验在化学教学中的重要性，然后提出趣味化学实验在化学教学中运用的有效策略。

关键词：趣味化学实验；初中化学；教学运用

中图分类号：G633.8 文献标识码：A 收稿日期：2016-04-27

作者简介：汪晓明（1959—），男，安徽安庆人，中学高级教师，本科，研究方向：化学教学。

当前化学教学改革不断推进，教学理念逐渐发生变化，化学实验教学的方式也发生了一定的变化。传统的化学实验教学方法缺乏创造性，教师与学生的创造性不足，实验教学氛围不够活跃，趣味性不强。因此，在化学实验教学中应使用趣味性实验，强化学生的实际操作与训练，提高学生的化学实验的兴趣，全面提升学生的意识能力。

一、趣味化学实验在初中化学教学中应用的重要性

初中阶段是学生学习的关键时期， 对事物的好奇心比较强，所以在初中化学教学中，趣味性的化学实验能够很好地满足初中学生的学习兴趣与欲望，使学生愿意参与到化学实验教学中，同时进一步培养学生的综合素质能力，实现学生的全面发展。当前我国的初中化学教学中，教师一直处于课堂教学的主导地位，理论知识的灌输比较普遍[1]，教学方法和手段比较滞后，缺乏创新性；教师对化学现象的解释一般是通过头口描述的，学生没有学习兴趣，教学质量不高。因此初中化学教学中可以积极使用趣味性的化学实验，以提高学生的学习兴趣，使他们积极参与到化学实验操作中，强化化学实验教学的有效性。

二、趣味化学实验在初中化学教学中的运用

1.积极转变传统教学观念，提高化学教学有效性

新课程改革不断推进，对教学水平以及质量的要求逐渐提高，为了更好地提高化学教学效果，培养出高素质的学生，使其能够更好地为社会发展服务，就需要积极转变教学理念，在化学实验教学中应用趣味性的实验，提高学生的化学学习兴趣，强化学生在化学实验教学中的主体地位，使学生积极参与到化学实验学习中，获得良好的学习效果。

例如，在学习关于氧化反应的知识时，教师可以提问学生生活中有哪些氧化反应，学生会回答如：3Fe + 2O2=Fe3O4、2H2+O2=2H2O等[2]，然后教师可以让学生对此进行相关实验，让学生自己操作。在课堂中，学生能够科学地分析和对比与氧化有关的化学现象，通过这种方法，能进一步强化学生的化学学习积极性，更好地实现高效的化学教学效果。

2.借助多媒体演示，提升化学实验趣味性

在初中教学中，多媒体技术得到广泛应用，化学实验教学也是如此。对于一些比较危险的化学实验，就可以通过多媒体进行演示，使化学教学不再受到时间和空间的限制，让学生接触到更多的化学知识。通过多媒体进行实验教学能够对学生的感官进行刺激，让学生感受到化学实验的魅力，提高对化学实验学习的兴趣。

例如，在组织学生观察氢气的燃烧效果时，教师就可以使用多媒体进行演示。如氢气燃烧出现淡蓝色火焰时，学生会很好奇；使用多媒体演示强光照射氢气、氯气的混合气体，展示爆炸瞬间的画面，学生会很受震撼，从而产生想探究的欲望。通过多媒体为学生演示多种化学实验，能够让学生看到、接触到更多有趣的化学实验，促进化学学习动力以及积极性的提升。

3.利用生活化教学，增强化学实验趣味性

生活中有很多化学现象，在化学趣味实验中可以使用生活中的实例进行教学，对于贴近自身生活中的化学内容，学生的学习兴趣会更加高涨，能够积极探索。教师在化学教学中需要向学生说明化学实验在生活中的来源以及实际应用，从而使学生的化学实验兴趣更加浓厚。教师还可以让学生利用课余时间进行生活化的化学实验，从而与化学实验更加贴近。

初中化学教学中应用趣味化学实验能够更好地激发学生的学习兴趣，使用多样化的化学实验方法，能够促使学生积极思考，强化实践操作的能力和意识，使学生积极主动地参与到化学学习中，提高化学学习效果，促进学生提高综合素质及能力。

参考文献：

[1]吴小清.初中化学教学中趣味化学实验的应用剖析[J].中学生数理化（学研版），2015（12）：50.

[2]张洪军.趣味化学实验在初中化学教学中的应用研究[J].初中生优秀作文，2015（16）：204.