刘英

【摘 要】爱是生命产生的源泉，也是修复人生伤口的最有效的良药。与普通儿童不同的是留守儿童缺少父母的培养，缺少父母爱的呵护，因而他们在性格和行为方面会存在其特有的个性之处。针对这种情况，教师要用心的关注儿童，用语言关心儿童，用行动帮助儿童，让留守儿童懂得爱，分享爱，提升整个班级的管理水平。

【关键词】留守儿童;班级管理;有效性;爱的艺术

随着我国城镇化程度的逐步加深，越来越多的农村人口开始向城镇流动。许多农民为城镇化的建设奉献出自己的青春和汗水。这也帶来了严重的社会问题，即留守儿童的出现。留守儿童由于长期得不到父母的陪伴，加之受到“隔辈儿亲”的影响，因而在生活和学习上，难免产生错误的观念，进而不理利于留守儿童的身心成长。本文从教师管理的角度，开展实践教学，促进留守儿童的健康成长。

一、运用角色扮演法，学会换位思考，理解父母之爱

众所周知，留守儿童的父母长期不在他们的身边，父母对孩子会产生两种截然相反的态度：第一种，关注儿童的成长，严厉要求儿童，从而易造成亲子之间产生小摩擦。第二种，父母在回家后，过于心疼儿童，满足儿童的任何要求，导致幼儿极易产生任性的性格。以上两种观念对儿童的成长，均会产生不良作用。

本段主要从第一种情况入手，运用角色扮演法，让学生懂得父母之爱的深刻内涵，培养儿童换位思考的能力。具体教师从以下三点进行教学。……