屈佳芬

摘要：深度学习是发展学科能力，培养核心素养的重要学习方式。在当前的教育中，表面、表演、表层化的学习还大量存在，带领学生走向深层、深刻、深度的学习是教学改革的趋势。巧设认知冲突，是引发深度学习的一个有力支点，可以深度激发学习动力、深刻理解数学知识、深层建构认知结构。教学中，要努力在新知生长点、思维核心点、知识链接点设置冲突，引发深度学习。

关键词：深度学习;认知冲突;认知平衡

深度学习是发展学科能力，培养核心素养的重要学习方式。而当前的教育中，表面、表演、表层化的学习还大量存在，带领学生走向深层、深刻、深度的学习是教学改革的趋势。引发深度学习的路径很多，在教学中巧设认知冲突，是引领学生走向深度学习的一个有效通道。

一、认知冲突的内涵

认知冲突是指在学习的过程中，学生已有的认知结构与面临的新的问题情境之间产生的矛盾与冲突，因已有知识经验与新知识之间存在某种差异而形成的心理失衡現象。心理学家皮亚杰认为，认识起因于主客体之间的相互作用，而且是以认知结构为中介，经过“有效的和不断的建构”形成的，并把认识看作是一种“连续不断的建构”[1]。当学习者遇到新问题时，总是会采取同化或者顺应两种方式来解决问题，形成新的认知结构[2]。我们可以将认知冲突与认知结构用图1来解释。

从心理学角度来分析，正常情况下，学生的心理处于平衡状态。……