俞丽美

摘要：真实语境是与客观事物相符的语言环境，对于中年级习作教学至关重要。它从儿童的认知发展理论出发，摒弃了传统习作教学脱离语境、语用缺失的弊端。在教学中，教师可因需设境，让写作有用武之地;可因事造境，让写作有情趣之乐;可因享入境，让写作有品赏之美，全面提升学生的写作水平。

關键词：真实语境;习作教学;设境策略

人们的一切语言交际活动总是在一定的交际环境中进行的，语言学界将影响交际的所有主客观因素的总和称之为语境。语境有语言性的、非语言性的，有真实的、也有虚拟的，其中真实语境对于写作刚起步的学生来说显得尤为重要。

写作是基于特定语境的、有目的、有意识的书面交流，而真实语境贴近学生现实生活，有助于学生真实地接触周围事物，在真情实感的体验中加深感受，产生写作表达的意愿和热情。这里的真实语境既包括现实生活中真实发生的，也涵盖基于交际需要创设的、反映现实生活的情境。教学中，教师可根据儿童好奇心强、喜欢体验的特点，结合统编本语文教材的教学内容，引导他们置身于不同的真实语境，在现实需求的交际中产生言说欲望，并将其转化为写作动机，培养学生的习作能力。

一、真实语境的内涵与价值

语境是人们准确表情达意的环境。真实语境是与客观事物相符的语言环境。陈治安、文旭两位教授在总结前人对语境的分类时，将真实语境和虚拟语境进行对比后认为，“真实语境是存在于我们现实世界之中的语境，言语交际中大量话语的语境都是真实语境;虚拟语境是指作者或说话人虚拟的存在于现实世界之外的可能世界中的语境。……