刘劲夫

【摘要】  积极培养学生的自主学习能力能够激发学生的数学思维，为高中阶段的数学教育带来新的灵感。在素质教育背景下推行自主学习理论，教师不仅要帮助学生解决已经出现的学习问题，更要对尚未出现的学习漏洞严防死守，围绕学生的核心素养积极提升教学实效。本文以核心素养为论述观点，探讨引导学生开展自主学习的具体方法。

【关键词】  核心素养 高中数学 自主学习

【中图分类号】  G633.6               【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）13-007-01

自主学习是一种全新的教学模式，与教师的单纯灌输相比，自主学生能够帮助学生打开思维的大门，为数学教育引入活水。在核心素养理念下，教师应围绕学生的学习能力、意识水平、学习短板等素质苦下功夫，将自主学习提上日程，为学生的能力发展提供更多动力。

一、奠基，培养学习意识与学习兴趣

浓厚的学习兴趣是数学教育环节的“先驱”，要让学生积极接受自主学习模式，教师应帮助学生克服其自身存在的惰性，培养其自主学习意识与学习兴趣，将被动学习转化为“我要学习”，充分展现其在数学教育活动中的主导者角色。

在教学活动中，教师可利用教学理念与教学知识相互配合，积极培养学生的数学意识，从而实现技能教育与素质教育的同步提升，为学生自学能力的发展打下良好基础。以必修一教材《集合的基本运算》的相关教学为例，在引导学生的过程中，教师可采取“抛砖引玉”的教学方法，帮助学生掌握数学知识：通过给出相关教学定义的方式，要求学生对定义的内容进行推导，从而使其自主掌握数学知识。……