欧阳红梅

【摘要】  本文是笔者在多年班级管理工作实践的基础上，结合当前中职学校发展过程中面临的学生德育管理工作，就如何在中职学校班级管理工作中融入传统文化思想——儒、释、道、法诸家学说的管理思想进行了探讨及运用。

【关键词】  建立规则 无为而治 以人为本 和谐自律

【中图分类号】  G715                【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）13-182-02

自从中国加入世贸组织以来，西方文化及价值观对我国青少年影响越来越大，加上网络媒体、网络暴力游戏对青少年社会化的负面影响更是触目惊心。当今身处多媒体信息社会的未成年中职学生面对各种信息，常常会感到无所适从，缺乏判断是非的标准。部分中职学生缺乏人生远大、美好、无私的梦想，意志薄弱，个人主义思想较为严重，集体主义观念淡薄。他们在习惯养成问题上表现较差，自治自理自律能力也不尽如人意。这给一线的班主任增加了教育管理难度。班主任如何在日常管理工作中在潜移默化中引导学生树立正确的价值观，从而能引领学生自主发展呢？笔者认为班级管理归根到底是对人，对团队的管理，中国传统文化中的那些积极的管理智慧和思想对班级管理工作有很好的借鉴价值，只要运用得当，必然会取得显著的效果。

一、法家学说在班级管理工作中的运用——建立规则，自主管理

接手新班级之初，笔者与学生共同确定以“自尊、自信、自觉、自省、自律、自主发展”为班级文化建设的核心理念，把树立学生的“自信、自觉、自省、自律、自强、自主”作为班给文化建设的切入口，构建班级特色文化，创新班级管理，引领学生自主发展。……