王宏宇

【摘 要】随着我国教育不断的改革创新，许多学科的教學方式都发生了巨大的变化，其中体育学科的教学就是深受广大人民关注的内容，因为在我国教育不断推进的情况下学生的身体素质备受大家关注，而要想加强学生的身体素质就必须解决体育教学中存在的问题，此外通过体育教学不仅能增加学生的身体素质，还能提升学生的综合能力，其中团队合作就是一项十分重要的内容。本文中笔者针对团队合作精神的意义以及在中职体育教学中发展团队合作精神的优势进行分析，并且对中职体育教学中培养学生团队合作精神存在的问题进行阐述，最后对中职体育教学中培养学生团队合作精神的相关对策进行探讨。

【关键词】中职;体育教学;中学生;团队合作;精神;培养

一、团队合作精神的意义

团队合作精神主要指人们集中所有的力量去实现共同的理想和目标，在实现理想和目标的过程中人们相互的扶持、相互的帮助，并且进行紧密的合作和交流，从而达到最终的目标，这就是所谓的团队合作精神。同时通过该内容也明确地告诉团队合作精神不管在生活中、学习中、工作中都会给我们带来很重要的帮助。而通过体育教学不仅会提高学生的身体素质，还能在体育锻炼中培养学生的团队合作精神，而且在培养学生团队合作精神的过程中，还能起到其他有利作用：通过学生良好的品德发展，在培养团队合作精神的过程中，促使学生们构建成一个互帮互助、团结友爱的美德[1]。其次通过团队合作精神的培养，促进学生教育效果的提升，使学生可以更好的完成教学目标和计划，这也是展示团队精神的重要方式。最后通过培养团队合作精神，来形成良好的学习氛围、心理氛围，因为通过培养团队合作精神，不仅可以帮助学生树立较强的自信心和责任心，还能加强学生的集体荣誉感。

二、中职体育教学中发展团队合作精神的优势

（一）调动学生的主动性

在中职体育教学过程中，体育教师会将班级中的学生分成若干个小组，然后以小组进行体育教学，通过小组之间的竞争，将以往个人竞争转变为小组之间的竞争，虽然说一些运动成绩较好学生的优越感会有所下降，但是这类学生在班级中、集体中更受同学们欢迎，而一些运动成绩较差的学生为了不拖大家后腿会拼命的努力和前进，这种教学情况会使每一个学生进行主动的学习，所以说在中职体育教学中发展团队合作精神可以大幅度调动学生的学习积极性和主动性。

（二）发挥学生的主体性

传统的教学模式主要以教师为教学主体，学生们只能被动的进行听讲，而在中职体育教学中发展团队合作精神，不仅能积极引导学生进行思考，还能让学生们进入到更多实践活动中，例如体育教学中教师通过鼓励教学、启发式教学等方式，引导学生不断思考，然后通过模仿将各种动作内容进行有效的连接，接着让学生们自己进行某体育动作的创编，而且在这种体育教学过程中会有很多团队合作内容，需要学生们通过合作完成相应的锻炼内容，而且通过合作练习可以大幅度提高学生有效的锻炼次数、时间、密度，同时还能增加学生们之间的信任，所以说通过团队合作精神的培养，促进了学生之间共同的进步，并且充分发挥了学生的教学主体，大大增强了整个学习的效果[2]。

（三）培养学生的综合能力

在中职体育教学过程中，不仅能提高学生的体育能力，还能增强学生综合素养。因为合作教学过程中，教师会尽量平衡每一个团队的水平和实力，并且淡化小组成员之间的竞争，转变为小组集体加减分制度，通过这种方式不仅能无形之中培养了学生的团队精神，还增加了学生处理人际关系的能力，此外帮助学生在锻炼之余掌握更多的体育技能，所以说在中职体育教学中不仅能提高学生身体素质，还能让学生各方面的能力都能得到提高。

三、中职体育教学中培养学生团队合作精神存在的问题

（一）成长环境的因素

目前很多学生都是独生子女，所以这就造就了一切意愿都会顺从孩子们，因此导致现阶段很多孩子的身体素质较差、自我意识不协调、缺少一定宽容和谦让，并在学校中容易产生以自我为中心的思想，从而导致中职学校的很多学生缺乏合作精神。

（二）教育思想方面的问题

很多中职学校对于学生团队合作精神的培养并不是很重视，而且很多家庭也给学生们灌输了一种独立的处事风格，因此导致很多学生通常会独立完成很多事情，所以说这种教育思想方面的影响，造就了学生错误的认为与同学合作是一种不独立的表现，这种不正确的团队思想对于开展团队合作活动有着严重的影响[3]。

（三）社会因素

中职阶段的很多学生都会接触到社会上的不良思潮，像一些拜金主义、个人主义、极端利己主义等不良内容，都会给中职学生带来严重的负面影响。另外在还有一些需要中职学生过分追逐名和利，一些不劳而获、不思进取的思想给学生的思维带来很大的冲击，并且导致学生在进行团队合作内容时具有一定的抵御能力，所以说目前社会因素给中职体育教学的发展带来了不少影响。

四、中职体育教学中培养学生团队合作精神的相关对策

（一）加强对中职学生的引导

首先中职体育教师在进行体育教学前，要积极和学生们进行沟通和交流，然后根据学生的意见和建议，进行相关的体育教学活动。而在实施中职体育教学活动时，教师需要根据学生的意见进行教学设计，这些内容不仅需要符合大多数学生的教学目的，还需要保证整体的体育教学效率，像提高中职学生体育学习的主动性、积极性等内容[4]。

（二）精心设计体育教学内容

要想提高中职体育的教学质量，就必须要求体育教师精心、合理的进行教学安排，让团队合作精神贯穿到整个体育教学活动中，从而使学生们感受体育教学中团队合作精神的意义。例如在进行篮球运动教学中，教师不仅需要进行各种基础运球动作的练习，还需要结合小组、团队等形式，通过一些竞技性、合作性、游戏性等内容促进学生篮球运球能力的提升。比如体育教师进行完枯燥无味的篮球基础运动练习后，组织学生们进行小组运球接力比赛，在实施篮球接力比赛的过程中，需要教师平衡每个小组的实力，促使篮球运球接力比赛更有意义。通过这种教学模式不仅能提高学生的各项篮球技术，还能让学生体会到团队合作精神的意义和重要性[5]。

（三）加强师生之间的沟通和交流

在中职体育教学中体育教师需要为学生强调体育活动的重要性，并且将体育活动作为中心，同时还需要实行民主制教学，促进和学生的沟通和交流。这样不仅能满足学生的心理需求，还能激发学生尊重教师，最终形成一个民主、师生平等的教学环境。另外体育教师在教学过程中还需要重视优等、差生之间的交流与合作，让他们消除思想上的隔阂，从而形成共同进步共同努力的情景。

结语

综上所述，本文中笔者针对团队合作精神的意义以及在中职体育教学中发展团队合作精神存在的调动学生的主动性、提高了学生体育学习的主体性以及培养学生的综合素质等优势进行分析，并且对中职体育教学中培养学生团队合作精神存在的成长环境的因素、教育思想以及社会因素等问题进行阐释，最后对加强对中职学生的引导、精心设计体育教学内容、打造合作教学的平台等相关实施对此进行探讨。

参考文献：

[1]魏峰. 体育教学中学生团队意识的有效培养——评《化工专业学生职业素养》[J]. 塑料工业，2021，49（2）：174.

[2]史晓坤. 高职体育教学中学生团队意识的有效培养[J]. 黑龙江科学，2021，12（1）：120-121.

[3]王福田，黄勇. 高职院校体育篮球教学中学生团队合作意识的培养研究[J]. 文体用品与科技，2020（6）：33-34.

（作者单位：安徽阜阳技师学院）