李文顺

【摘 要】在中等职业政治课程中，教师应了解将时事问题纳入课堂教学，优化教学方法，协调政治教科书内容，选择适当的时事材料，帮助学生从具体案例中准确理解政治理论的重要性。同时教给学生分析职业课堂教学的影响。

【关键词】时事政治;中职政治;应用策略

随着素质教育的发展，公共人才评价的标准发生了变化，社会越来越重视人才的价值观念。因此，中等职业教育的政治学科作为帮助学生树立正确价值观的重要途径，对学生的发展至关重要。本文就中职政治加入时事政治教学作出了详细分析。

一、将时事政治纳入中等职业政治教育的原因

1.中等职业学生的年龄和人格因素

中职学生的年龄是青春期的叛逆时期，也是人生中最好的年龄。目前，他们的人生观和价值观还没有完全形成，他们的思想和逻辑正在逐步达到教师正确指导和认同的需要。随着科学技术的发展和社会的发展，这个时代的学生也非常关注当前的问题。课后，他们还将分享或表达他们的观点。但是，由于他们正处于青春期，他们自己的政治和经验非常有限，因此很容易从一侧看问题，这导致了错误思维的形成。

2.政治效率的需求

世界上成千上万的事物正在变化并且不断发展，政治事件也将发生变化。学生对政治的理解不充分，即使面对或不理解政治事件，也很难做出决定。在这种情况下，将相关的政治人物包括在政治阶层中可以有效地取代陈旧的教科书实例，并弥补教科书的过时缺陷。

二、在中等职业学校的教学政治中应用时事政治的策略

1.制定主题政治以丰富课程

中等职业学校的政治教材不能总是适应当前的问题和政治。每次进行编辑和更正时，它们都是最好的内容。政治教材更侧重于政治知识的标准化和体系，因此您可以在教学过程中找到它们。示例或材料与学生的实际生活之间存在一定差距，这表明教科书存在一定的滞后性。通过在解释过程中向教师介绍时事政治，可以确保时事政治与学生所处的社会相关，丰富课程并帮助政治知识进入学生的日常生活并减少学习困难。

例如，在学习“经济全球化”时，老师解释了概念上的内容，学生们常常觉得经济全球化离他们的生活太遥远了。教师可以提出中美贸易战：对经济全球化的巨大挑战。2018年美国对从中国进口的商品加征了600亿美元的额外关税。后来，我国也暂停了对从美国进口商品的关税减让，并提高了对120种进口商品的关税。这似乎与学生的现实生活无关，但老师可以显示出特定食品的名称，以便学生了解他们的生活与中美贸易战紧密相关，并鼓励学生了解经济全球化的重要性。中美贸易战的结合增强了学生在祖国的感觉，激发了学生学习的热情，并向学生学习了各国的政治和与他们生活的自然联系。

2.时事教学的创新模式

在中等职业学校的课堂上，传统的教学方法对教学目的无济于事。因此，教师应进一步创新时事教学方式，组织学生开展各种教学活动，采取教学策略。小组合作研究和在中等职业学校的热门话题的普及。

例如，组织学生在时事中进行语言活动，鼓励学生独立地收集和分析时事，以语言形式呈现它们，并清楚地阐明事件的产生过程。然后，教师考虑时事的内容，向学生提出相关问题，并指导学生进行思考和分析。例如，针对近年来出现的“为什么老年人跌倒在地上寻求帮助或不提供支持”的问题，教师可能会问学生：“为什么在经济快速发展中社会道德观念呈下降趋势？”以及”如何提高公众道德。”理论知识在实现应用所学知识的教学目标方面变得更加灵活。此外，老师还可以定期针对当前问题进行专题讲座，分析关鍵问题，扩大学生的思维角度，并不断提高学生的政治素养和思考机会，以逐步树立对人生价值观的公正看法。

3鼓励学生学习的兴趣

我们不断关注时事，并使用各种方法来帮助学生了解时事。不断克服教材的局限性，了解时事和政治，并增加我们对政治学习的兴趣。为此，我们可以举办有关当前问题和政治的专题讲座，使学生有机会了解当前问题，还可以让学生自己收集相关信息以了解当前问题。这不仅使学生能够学习如何查找信息，还可以让学生通过搜索和不断学习，然后在其中发现有趣的事物，从而激发我们的学生学习政治的兴趣。在新的现代教学理念下，学生不再是被动学习者，而是主动学习者，因此师生需要在政治教育中积极合作。

4.培养学生的分析和理解能力，拓宽学生的视野

在中等职业教育的典型政治教学中，教师要注意学生记住知识的内容。学生可以通过学习方法来学习，掌握教学内容。但是，根据新的教育，学习观念不能满足社会对学生综合技能发展的期望。与传统的中等职业政治教育相比，新时代的人们更多地关注学生的理解和知识的应用，而不是记忆。在正常情况下，为了评估学生的学习效果，中等职业政治评估的内容基于时事政治，使学生能够分析和总结材料中的知识内容。专注于专题和政治教学，让学生学会从现实中看到本质，帮助学生提出问题的想法，拓宽学生的视野，加深他们的知识，并鼓励学生发展综合技能。

一般而言，时事政治是中等职业学校政治教学的关键帮助。除了意识到对学生应用相关政治的重要性外，教师还应该借鉴课程表，并根据课程表和主题政治的相关性决定是否提出当前问题。政治活动增强了学生对政治知识的理解，增进了学生对流行时事与政治研究之间相互关系的理解，并发展了学生的政治思想。

参考文献：

[1]王丽霞.试论时事政治在中职政治教学中的应用[J]. 科技风. 2019（35）

[2]徐牛妞.实践和探究教学模式在中职政治教学中的应用[J]. 科普童话. 2020（09）

（作者单位：云南省玉溪市易门县职业高级中学）