杨杨

随着新课改的推进，高考对时事政治的考查比重加大与此同时，高中政治课程标准对学生的时事政治解读能力也提出了新的要求因此，如何将时事政治巧妙地融入高中政治教学之中，并且做好时政教学工作是高中政治教师一直在思考的问题下面，笔者就结合自身的教学实际来简要论述一下如何巧妙地将时事政治融入高中政治教学之中

一、激发学生对时事政治的兴趣

在高中政治教学过程中，笔者发现很多学生对时事政治的关注度都较低，学习的兴趣也不高此外，有些学生对时事政治的认识还存在一定的偏差，这也在一定程度上导致了时事政治的教学效率较低

因此，笔者认为要做好高中的时事政治教学工作，首先要激发学生对时事政治的学习兴趣，要让学生明白什么是时事政治，然后借助多样化的方式来呈现时事政治内容

.课前陈列

课前陈列主要是指教师可以在教学开始之前，对近期所发生的国际、国内重大政治事件进行一个简单的罗列例如：在某一天的教学开展之前，教师就可以将近期所发生的“智利发生.2级地震”、 “习近平完成对欧洲各国的国事访问”、“24年青奥会火炬发布”等罗列出来

教师通过对时事政治新闻的罗列，可以有效地帮助学生对之前所发生的国际时政大事有一个简单而迅捷的了解此外，在教师长期罗列时政新闻的过程中，学生对时事政治学习的兴趣也将被激发出来

2.多媒体播放

多媒体播放是教师可以借助多媒体设备将一些充满趣味的时政内容播放出来，更好地吸引学生的注意力，继而激发学生的学习兴趣

二、时政内容与教材结合

很多时政新闻是考试的热点，并且与高中政治教材也多有联系，所以，在时事政治的教学过程中，教师一定要注意将时政新闻内容与教材相结合，并挖掘出时政新闻内容与教材的内在联系，引导学生运用所学知识对时事政治进行分析

此外，借助这样的方式不仅可以有效地做好时事政治教学工作，而且可以有效地提升学生对教材的理解和对时事政治的学习兴趣

三、鼓励学生讨论

很多问题，往往没有绝对的对错或者是固定的答案，因此，教师要充分利用好这样的特点，实施开放性的教学，继而更好地开展好高中政治教学工作

因此，为了更好地促进学生的发展、完善学生的能力、做好时事政治的教学工作，笔者认为可以采取鼓励学生讨论的方式来开展这一教学工作

例如，在《为人民服务的政府》这个部分的教学过程中，教师可以引导学生就李克强总理所说的“机构改革不易，转变职能更难，因为它更深刻”进行讨论教师还可以提出一个具体的题目让学生讨论，如：在新的时代背景下，政府的权威该如何树立、并被体现出来？

通过讨论，可以帮助学生更好地理解我国政府所具备的职能、责任，政府权力的行使与监督，政府的权威等内容

在政治课教学中，教师借助以上这些方式必将有效地激发出学生对时事政治的学习兴趣，从而使时事政治的教学效率获得提升，最终提高高中政治教学的效率。