金彩琴

摘  要：近年来，在小学班主任的工作中，虽然多数班主任已经开始意识到德育的重要性，但是，在激励方法选择方面还存在问题，不能确保激励工作效果。因此，在未来的工作中小学班主任应总结丰富经验，树立正确的观念意识，针对激励方式进行合理的创新，并将其融入到日常工作中，通过科学合理的激励方法调动小学生学习与自我规范的积极性，以此全面提升小学班主任的德育工作效果，为其后续工作的实施夯实基础。

关键词：激励方式;小学班主任;德育工作

【中图分类号】G625.1    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）12-0158-01

小学班主任在日常的德育教育工作中，应针对激励方式进行创新，改善目前的工作现状，按照小学生的实际情况正确选择德育的激励措施，通过正确的激励手段与德育教育培养小学生良好的品质与素养，达到预期的德育工作目标。

1.小学班主任德育工作中的激励问题

（1）缺乏合理的激励手段

小学班主任在日常德育工作中，虽然已经开始采用激励措施，但是，所选择的激励手段较为单一，过于模式化，难以与德育教育有机整合，甚至会流于形式，无法将其积极作用有效发挥出来。一些班主任在工作中未能按照目前的德育要求正确执行任务，所选择的激励措施不具有一定的应用价值和效果，导致相关的激励工作措施失去原本的应用价值。

（2）所选择的激励方式过于单调

目前在小学班主任的德育过程中，所采用的激励措施十分单调，多数班主任在发现小学生有良好行为的时候，均会采用口头表扬的方式，长此以往会导致小学生对班主任的激励失去兴趣，导致激励措施的应用效果降低。……