赵丽

摘  要：小学英语课堂不仅要为小学生奠定英语学习的基础，更要重视小学英语核心素养的培养。如何在起始阶段就能整体提升儿童的英语学科素养？陶行知的“六大解放”思想为我们提出了切实可行的具体实施办法，至今仍具有无限的生命力和应用价值。

关键词：陶行知;六大解放教育思想;小学英语;学科素养

【中图分类号】G623.3    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）07-0017-02

陶行知是伟大的人民教育家，其创立的生活教育理论，内容系统完整、博大精深。关于儿童教育，陶先生提出了“六大解放”的教育思想：解放头脑，使之能想;解放双手使之能做;解放眼睛，使之能看;解放嘴巴，使之能谈;解放空间，使之能飞;解放时间，使之能闲。在一次公开课准备及修改过程中，其教育思想给了笔者不少实践启发。

案例教材分析

译林新版《英语》三（上）Unit 3 Friends Story time板块内容是对话式语篇。对话在三个场景中发生。图1是放学时Miss Li和同学们在教室里告别的场景;图2是Mike和Yang Ling在校门口告别的场景;图3和图4则是在回家路上两个孩子分别向自己的父母介绍朋友的场景。涉及核心句型：Hes … Hes my friend.Shes … Shes my friend.

案例学情分析

学生接触英语学习近一个月。通过前2个单元的学习，学生已经能较熟练运用：Hi.Hello.Good morning.Good afternoon.Goodbye.等日常问候用语以及自我介绍句型Im…。因此，建议丰富对话内容。此外，预测学生对本课时出现的核心句型Hes/Shes …可能不能恰当运用。

1.第一次研究课的设计与实践

（1）导入部分

上课伊始，PPT上出示“再见”，引导学生头脑风暴，说一说表示“再见”的若干英语词汇。……