余炜 韩钊

所谓万丈高楼平地起，“欲盖高楼，先打地基”，计算能力是学好数学的基础，新课程标准要求学生“能够正确进行整数、小数、分数的四则计算，对于其中一些基本的计算，要达到一定的熟练程度，并逐步做到计算的方法合理、灵活”。培养小学生具有一定的计算能力是教学中的一项重要任务，单纯的计算练习无疑是枯燥无味的，让很多天性活泼的孩子望而生畏，那么如何让課堂变得充满活力，进而让孩子们爱上计算呢？

一、掌握基础知识是计算的关键

学习数学的过程中，要想解决一个问题，首先得弄明白解决这个问题需要用到哪些知识点。比如，要用什么运算律、什么公式定理，涉及的数学问题是哪一类等，弄清楚这些问题之后才能着手进行计算。

如一年级让学生熟背20以内的加减法，这个知识点是学生后续学习两三位数加减法的基础。

（1）背10以内的加法，用“凑+法”，有序进行背诵。

（2）背被减数是10的数。

（3）背20以内的加法，方法同“凑+法”。

（4）背被减数是20的数。

再如，“乘法结合律”，我教这一定律时，举了这样一个实例：爸妈同买一种水果，单价都是3元，爸爸买了3斤，妈妈买了2斤，请问他们一共花了多少元？怎么计算？有生列：3×3+2×3=15（元），还有生列（3+2）×3=15（元），我告诉他们这两种方法都对，这两种方法是互逆关系，即“乘法结合律”。

二、培养学生的计算兴趣

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只要学生喜欢上计算并且以此为乐，那么孩子的计算能力一定不会差。兴趣是内动力，是学习道路上最好的导师，大多数学习都是以兴趣为前提的，如果没有兴趣那么学生的积极性就很难被调动起来。……